聆听 三个和尚教学实录及点评

《三个和尚》教学设计

教材分析

《三个和尚》这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。

这首乐曲运用乐器音色变化刻画出不同人物形象。这种不改变旋律、改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。

情感目标：通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。

知识目标：

通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。

能力目标：

能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演《三个和尚》。

教学重、难点

教学重点：

1. 认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。

2. 体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。

教学难点：

1. 准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。

2. 感受不同乐器音色，演奏的快慢和强弱，对表现音乐形象起着非常重要的作用。

教学方法：引导法、聆听法

教学准备：多媒体教学课件

教学课时：1课时

教学过程

一、导入

1. 播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

2. 教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3. 教师播放民乐合奏《三个和尚》，随音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙……”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫……

”

主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极

地打扫寺庙，打坐，念经……”音乐到此为止。

教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。) 4. 请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。）

二、认识乐器

1. 再次聆听民乐合奏《三个和尚》音乐。

教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？

学生自由回答：音乐是配合故事的……

2. 教师讲解《三个和尚》音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

3. 教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。

4. 教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。

教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

5. 再次聆听乐曲前奏。

教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

三、聆听乐曲主题

1. 教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。

（1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。

（2）教师提问：请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的？

2. 教师播放第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。

3. 教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？

（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。）

启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。

教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒惰等。

4. 聆听乐曲主题旋律。

教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？

学生自由回答：两种乐器演奏的主题……

教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

5. 请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏。

教师要求：要表现出两种不同的情绪。

四、聆听全曲

1. 教师播放民乐合奏《三个和尚》。

教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？(3次) 2. 教师播放《三个和尚》无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，

忍受着干渴，呆坐在佛堂前。

教师提问：能够表现上述片段的音乐应该是什么样的？

学生自由回答。

3. 请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（《三个和尚》音乐剧）

五、课堂小结

本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》，通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对音乐进行了想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。