Unit 2 I took some pictures.课件配套优秀公开课教案设计

Moudle 8 Unit2 I

took

some

pictures.

教学设计

郭滩学校

雍婷婷

一、教材内容

《新标准小学英语》（外研社）四年级上册Module 8 Unit 2

二、教材分析

Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

三、学情分析

四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲和TPR活动，激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

四、教学目标

1）知识目标

（1）全体学生能理解词汇took, tell, great, delicious, made, poster. （2）全体学生能运用词汇took, tell, great, made;部分学生能运用词汇delicious, poster .

（3）全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

2）能力目标

（1）能简单描述自己及他人过去做过的事情。

（2）能积极和他人合作，完成创编对话并表演。

3）情感态度目标

学生学会积极与他人合作，小组内共同完成学习任务；对所学内容能主动练习和实践。

五、教学重点和难点：

教学重点：全体学生能理解和运用词汇took, tell, great, delicious, made, poster. 教学难点：全体学生能运用I took some pictures.这类语句来说明和评论过去的行为。

六、学具准备：

照片、海报、词卡、课件、教学光盘、练习册、小粘贴、电话、头饰等。

七、教学过程：

Step 1激趣导入

1、

Greeting

T: Class begin! I’m

Miss Ao. Hello , boys and girls!

S: Hello, Miss Ao. T: How are you today?

S: I’m

fine ,thank you. And you?

T: I’m

great, thank you! Let’s

chant and do actions, OK?

S: Yes.

2、Let’s chant(学生说唱表演)

T: You did good job. Look! What’s this?(教师画猴子简笔画)

S：A monkey.

T:Youre clever! Yes ,a monkey. He was thin then. He

ate and drank, ate and drank, What about now? Let’s look and listen. Step 2 ：热身复习

1、播放活动1动画，学生理解语义，回答问题。

2、再放录音，跟读。

3、看图复述课文。

Step 3 : 新知学习

1、

利用实物学习单词took, poster

T: You’re

wonderful. Yesterday I had a happy day .

Guess! What did I do yesterday? S: You watched TV „

T: Yes. I watched TV. I took some pictures and I made a poster.(利用实物引出句子，板书并操练)

2、

学习课文

T：Daming made a poster too.

What did he do on picnic? Let’s look and listen. a、

播放活动2动画，生静听。

b、小组讨论问题并回答: What did Daming do on picnic? c、

再放录音，学生跟读。

d、

做练习册一题（听音选择），核对答案。

e、

男女分角色读。

f、

单个学生读。

g、

复述课文（戴头饰）。

3、歌曲欣赏

T：You’re wonderful.

Let’s have a rest, OK? Sing a song. Step 4:新知巩固

1、完成活动3

T：Now open your books at page 48. (No.3 Point and say) Discuss in your group.

For example: Yesterday I skipped.

课件展示，学生汇报，最后齐读一遍

2、Guessing game (课件展示游戏规则)

学生C展示卡片给学生A和给其他同学，学生A看卡片并表演动作，学生B猜，猜对后击掌庆祝

。

Step

6: 总结与作业

T: In this class, we learnt some sentences.

Let’s read together. (学生读板书内容)

Homework:

Make a poster and tell us in the next class.

板书设计：

Module

8

Unit

2

I took some pictures. I made a poster. That’s

great! 教学反思：

我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功之处体现在以下几点：

1.在“热身复习”这一环节中，我运用肢体语言、简笔画等方法来巩固Yesterday I……这类句型。

2.利用卡片通过做游戏的方式来巩固A：Yesterday I，B: Yesterday you?这类句型。

3.拓展运用环节中，我创设了五个情景供学生选择，让学生结组用动词的过去式创编对话，加强学生的合作能力和语言的实际运用能力。这些活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占时间的比例问题，教学评价不够及时，评价语言单调，没感情等。

总之，在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。