Unit 2 Nine girls?教学设计(第二课时)

Module 5

Unit 2

Nine girls? 教学设计

1.

语法（结构、句子）: 询问数量：How many

girls/boys…?

2.

能在句子中正确使用如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, how many, hat 1.

语法（结构、句子）: 询问数量：How many

教学目标

girls/boys…?

2.

能在句子中正确使用如下单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, how many, hat

教学听懂询问数量的句子及相关的回答：How many? / How 重难many girls/boys? Nine. / Twelve. 点

教法

学法

教具

Communicative approach Games Cards Radio Multimedia Unit 2 Nine girls? 教

学

准备导入：

过

程

1．在几张大的纸上写出１到8几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：（指向5） 2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。 举例： 老师：（在学生背上写一个2） 学生：Three。 老师：No。 老师：（在学生背上写一个5） 学生：Five。 老师：Yes． 3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1．在黑板上，写出9-12四个数字。指着这四个数字，读单词并让学生跟读。 2．让学生拿出一大张纸并在上面写下9-12当中的一个数字。告诉学生老师将说出数字，如果老师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师： 10。 学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字） 老师： 6。 学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）

3．多做一些示范。 教学技巧： 1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。 2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Smart那么吃惊？图4中为何Ms Smart笑了？ 3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。 4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。 活动2：从1数到12 1．在纸上分别写出1到12这些数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出老师所指示的。 2．在黑板上写出1到12这些数字。指着不同的数字并让全班读出来。 3．让学生看老师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。 4．让学生两人一组继续练习。如果老师想让学生交换角色，就说：

“Change。” 5．告诉学生，老师将指向第一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Two，”这样进行到十二，然后重新开始。 补充活动： 1．把学生按两人分组并要求他们准备好写有１到12的数字的小纸片，每张纸上写一个数字。 2．学生A说出一个数字，学生B拿起有这个数字的纸。等到学生B拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。

板书设计

Unit 2 Nine girls? cat，cap， hand 教学反思