Unit 2 There are forty.教学目标

Module 5 Unit 2There are forty.

教材

分析

本节课主要学习几十的数量词。通过学习，熟练运用句型How many...? There are...对数量进行提问和回答。

知识目标：

教学

三维

目标

1.能够听、说、读、写本单元的单词

2.掌握四会单词number, happily, many，基本句型：“How many? There are”

技能目标：

能正确运用句型对数量进行提问和回答。

情感目标：

培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。

教学

重点

难点

重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

会用“There are forty”等语句。

难点

教学准备

课时安排

PPT，卡片

2课时

教

学

过

程

一、热身

师生互致问候，请学生打着拍子说上一单元所学的韵诗。

二、新授

1.T：“Numbers are dancing. Let’s have a look. 导入number 播放动画或者录音，请学生看动画或者听录音，理解韵诗大意。

再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意体会韵诗的节奏。教师使用图片、单词卡片等教学准备带领学生学习thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, happily”。并对

1 / 2

“happily”进行运用训练。

复习十几、几十的单词。

请学生关注这些数词的异同，尝试总结数词构成的规律：

发现书写规律：后缀teen为十几，后缀ty为几十。

2.播放活动2动画或者录音，请学生看动画，理解语境。

再次播放动画，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生模仿语音语调。

教师应引导学生注意到Lingling犯的错误，并借此机会告诉学生：在英语学习中出现各种错误是难免的，出错并不可怕，只有大胆开口练习，才能逐渐减少错误。另外，Lingling所犯的错误也是小学生初学数词时很容易犯的读音错误，教师要及时提醒学生注意区分teen和ty的读音区别。

使用图片、单词卡等教学准备，带领学生学习many,并对其进行运用训练。

3.请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。

鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 4.总计how many 和There are... 的用法，完成相应的练习。

三、巩固训练

请学生看表格和数据，理解活动要求。然后请学生朗读例句和表格里的内容，仿照示例，两人一组对话，最后请部分学生展示。

四、作业布置

熟读数字并能够准确读准，背诵活动一

Module 5 Unit 2 There are forty. How many ... are there ...? 板书设计

There are... number, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, happily

2 / 2