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《“四大件”的变迁》

教学设计

一、教学目标 １、

进一步学习采用访问的方法搜集信息。

２、

了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。

３、初步形成透过现象发现本质的能力。

二、教学准备 1、

在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈：２０年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。21世纪教育网版权所有

２、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。

三、教学重点、难点 重点：由“四大件”的变迁看到生活的改善，社会的进步。

难点：透过现象看本质，四大件的变迁这种变化是社会生产力提高在起作用。

四、教学过程 活动1：

【导入】四大件的变迁

（1）播放歌曲视频《春天的故事》，让学生独立思考：这首歌赞颂了谁？赞颂了他什么事？然后老师简介邓小平及改革开放情况引出课题《春天的故事》

（2）同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人还听到了关于

‘四大件’变迁的故事，这节课让我们一起来了解“四大件”的变迁。课件出示课题并板书“四大件”的变迁。

活动2：

【讲授】四大件的变迁 1、阅读与讨论. （1）课件：什么是“四大件”

（2）自学指导（播放课件）

请同学们打开教材56页，结合小文的采访结果，在小组内交流，20世纪60年代、80年代的“四大件”分别是什么，再联系生活实际谈谈你生活的那个地区最新的“四大件”是什么？

根据学生的回答出示课件

（3）自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。（播

放课件）

（4）通过对比你发现了什么？为什么现在家庭的“四大件”标准不一样？

（5）深化交流

“四大件”的变迁说明了什么？

（6）播放视频（福建省南平地区改革开放前后的发展变化）再次感受生活的巨大变化

（7）畅想未来“四大件”

（8）教师小结

未来属于我们，让我们带着希望，满怀憧憬，用我们的勤劳和智慧，走进一个崭新的时代。

（9）播放歌曲视频《走进新时代》

（10）教师总结，

布置家庭作业

从“四大件”

的变迁，

我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化。

可是变化的程度有多大呢? 这就需要我们用数字来描述了。

那怎么计算呢? 大家一起来读一读课本第 57 页豆博士的话。

你知道他指的是哪位统计学家吗? (恩格尔) 对，

你们在数学课上也学过恩格尔系数了吧? (出示幻灯片 ) 现在老师布置一项作业

，

请你们回家和爸爸、

妈妈一起，

算一算你家最近 20 年来的恩格尔系数是多少? 有没有变化? 为什么会有这样变化? 下节课让我们继续交流。

板书设计：

“四大件”的变迁

60年代

20世纪

生活水平提高

80年代

国家在进步

21世纪

现在

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