3.各具特色的交通工具教学设计第一课时

各具特色的交通工具

教学目标：

知识目标：感受各具特色的交通工具，简单了解船的发展史，知道车船的发明源自于劳动人民长期生活实践；知道不同自然环境下产生了相适应的交通工具，说

明了人与自然、环境的依存关系。

能力目标：培养学生收集、查找、整理、应用资料的能力及小组合作交流的能力。

情感目标：通过了解一些地区各具特色的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。

教学重点：1、知道自然环境不同，交通工具也不同。

2、了解船的发展史及船的作用。

教学难点：根据各具特色的交通工具，让学生理解人与自然相互依存的关系。

教学准备：教师：幻灯片 学生：搜集相关资料

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

1、师：今天老师带来了两则谜语，想考考大家。

2、幻灯出示两则谜语，学生猜。一个谜底是自行车，一个谜底是火车。

3、师：除了自行车和火车，你们还知道哪些交通工具呢？（学生回答）看来我们身边的交通工具还真不少呢，正是这些交通工具的出现，大大提高了我们的出行效率。今天这节课就让我们一起来了解与我们生活息息相关的交通工具，我们一起走进第三课《各具特色的交通工具》。

4、板书课题。

二、教学新课

（一）感受各具特色的交通工具

1、师：同学们，课前老师留了一个社会实践小调查，就是调查自己身边的亲人，看看他们出行常用的交通工具是什么，你们都做了吗？谁愿意把你的调查结果汇报一下。

2、学生汇报。

3、通过调查及刚才几位同学的汇报，你从中发现了什么？

4、学生谈发现。

5、教师总结学生的发言引出下一环节。幻灯出示四幅图和四种交通工具，让学生对号入座。（因为课前布置了查找资料的作业，所以对学生来说不难。）先让学生在小组里交流自己查找的资料，互相说一说。老师提出要求：先说这幅图是我国的哪个地区，再说对应的交通工具是什么，最后简单说一说理由。然后全班交流，互相补充。

6、师：老师突然有一个想法，如果把这几个地区的交通工具互换一下位置，行不行呢，结果会怎样呢？谁来说一说。（学生回答）听了刚才同学的发言，我发现还真不能互换位置呢。通过这个活动，你们又有什么发现呢？引导学生明白人类生存和自然环境是相互依存的。

7、幻灯出示中国交通地图，认识铁路线、航运线、公路线、水运线。看着这四通八达的交通地图，你有什么想说的呢？（学生发言）激发学生的自豪感，培养学生热爱祖国的情感。

（二）了解船的发展史

1、学生说一说自己知道的船有哪些？

2、幻灯出示船的发展史，让学生明白船的不断改进和完善，是古代劳动人民智慧的结晶。

3、学生讲郑和下西洋的故事，老师简单介绍达尔文环游地球、哥伦布发现新大陆都用的是船，进一步感受船的作用。

4、学生自读书上《乌篷船的故事》，说一说船作为南方的交通工具之一，在人们的生产和生活中所起的作用。

（三）走进自行车的王国

1、师：刚才我们谈到了南方的主要交通工具---船，那在我们平原最常见的交通工具是什么？（自行车）幻灯出示数据：我国拥有的自行车总数达4.5亿辆，被称为“世界第九大奇观”。

2、幻灯出示：有人认为，现在科技这么发达，汽车飞机等更高效的交通工具问世了，自行车可以“退休”了，而有些人认为自行车还是有很多优点的，你认为呢？

3、小组讨论。

4、全班交流。

5、教师小结：同学的发言，让我们知道了每一种交通工具都有自己的优点，谁也不能替代谁，它们都在默默地为我们服务着。我们在使用交通工具的时候，一定要遵守交通规则，注意交通安全。

三、学生谈这节课的收获。

四、布置作业：

课后设计一种未来的交通工具。看谁最有创意！