演唱 云板书设计及设计说明

《云》教学设计

教学目标：

1、在教师创设的音乐情境中，通过聆听、模唱、肢体感受音乐、方法学习并用优美、舒畅的演唱歌曲《云》。

2、理解《云》的歌曲内容，初步学会演唱歌曲，学习用轻声高位置的头声，有气息支持的唱法，表达歌曲优美、抒情的情绪。

3、启发学生对大自然的热爱。

教学重难点：

1、教学重点：用柔美的声音表现三拍子歌曲。掌握换气符号的使用方法。

2、教学难点：曲谱教学中连线及儿化音的教学。

教学准备：电子琴、HHTX 教学过程：

一、课前准备

师生问好；

二、创设情境，激情导入

师：很高兴能和大家一起上这节音乐课。今天，老师带来一个谜语，请你们都来猜猜，下面请一个声音洪亮的同学来读谜语，之后请同学们举手回答。（出示课件P1）

生：读谜语：大大一朵棉花糖，高高挂在蓝天上，天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。谜底：云

师：同学们真是太聪明了！我们今天课题就是《云》（出示课件P2），同学们都见过云，你们能说出我们常见的云的种类有哪些吗？（生：火烧云、乌云、白云。）（出示课件P3-5）云随千变万化，大家看，这些云的形状像什么？（出示课件P6）

生：看图回答。

师：云飘在空中，下面我们来用声音表现空中的云。老师用“呜”范唱。请你们认真听，用“呜”来模唱。注意打开口腔和嗓子，吸气，气息要均匀、平稳、连贯、轻声，在同一位置演唱，把小云托住。（老师弹琴用“呜”范唱歌曲曲谱，注意听孩子的音准和声音，加以指导）

（设计意图：通过学生的想象来做发声练习，让孩子初步感受云，能用声音表现云，为接下来新课教学做铺垫。）

师：同学们的声音真好听，小云都被我们托在了天上。

三、学习歌曲

1. 初听音乐

师：刚才我们用声音来表现云，今天老师就给同学们带来了一首云的歌曲，请你们认真听，思考这几个问题。（出示课件P7）

（1）歌曲的情绪是怎样的？（优美的）

（2）歌曲的速度是怎样的？（中速、稍慢）

（3）云像什么？变成了什么？去做什么？（帆船，雨滴，去浇麦田）

(播放课件P8) 师：歌曲听完了，谁能回答值几个问题？（指明回答，出示课件P9）

（设计意图：感受歌曲的情绪，教师肢体引导学生感受3/4拍音乐的特点）

2. 复听音乐

师：大家在听音乐的时候，有没有注意到老师在做什么呢？（生：画三角，

划拍子）

对，老师就是在划这首歌曲的拍子，（出示课件P10）这首歌曲为四三拍，大家看它的强弱规律，请同学们伸出你们的右手，和老师一起来划拍子，一共划四组，注意拍子强弱对比。看来同学们对歌曲都有了自己的感受，请同学们闭上眼睛，再静静的听一听音乐，边听边为歌曲划拍子。

（设计意图：加深学生对歌曲的感受）

3、学习歌曲

（1）按节奏读词

师：大家看，这里有很多小白云，你们发现这些白云的位置有什么规律吗？（出示课件P11）

生：白云都在强拍上。

师：下面伸出你们的右手，一起按节奏来读歌词，注意四三拍歌曲的强弱规律。

师：除了学习四三拍歌曲的强弱规律，这首歌曲还有一个知识点要求我们掌握，看（出示课件p12）讲解换气符号

（2）学唱歌曲

师：接下来就让我们来学唱这首歌曲的第一乐段。

教师分句弹奏旋律，学生随琴并看图谱学唱旋律；

教师分句弹奏旋律，学生分句填词演唱；

随琴完整演唱（强调演唱情绪声音位置、以及歌曲强弱规律）

④随琴演唱歌曲第二乐段，（出示课件P13，）

师生接龙、生生接龙、小组演唱

（3）表现歌曲

随音乐完整演唱歌曲（播放歌曲音乐，出示课件P14）

四、总结

师：同学们的声音非常美，如同小云飘在空中一样，本节课我们一起学习了歌曲《云》，在学习歌曲中同学们四三拍子以及换气符号，并能够准确的演唱。希望同学们在课后多了解有关大自然的音乐，让我们知道大自然是多么的美好。就让我们在优美动听得音乐声中结束本节课吧！（出示课件P15）同学们！再见！