第三节 二氧化碳的实验室制法教学目标

二氧化碳的制取教学设计

孟津县送庄初中

王长军

1教学目标

1.知识与技能： （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理

。

（2）了解实验室中制取气体

的思路和方法。

（3）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳

。

2.过程与方法：

（1）通过对实验室制取二氧化碳药品的选择，提高学生分析、判断、筛选的能力。

（2）通过对仪器装置的选择、组装，提高学生动手操作能力。

（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、以及解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦，激发学习化学的兴趣

。

（2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。

2学情分析

1．学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，教师提供可反应生成二氧化碳的物质，让动手实验比较，得出结论。

2．学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约40多人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也近10个，中等水平学生约20人。针对这一情况，本人在教学过程中采用课堂分组，优中差搭配，尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题。课堂上通过师友互助，原则上让学友回答，师友点评，增强学生参与和展示意识。

3．时间安排上，重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定，同时让学生亲自动手参与实验，给学生自主学习和探究提供了机会，培养学生主动参与积极探究意识。

3重点难点

重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习CO2的实验室制取方法。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】新课导入

【教师】展示第一张图片，介绍这些丰收的果实来自于二氧化碳光合作用的结果，同学们想不想在实验室亲手制取一瓶二氧化碳呢？

【学生】想. 【教师】那么这节课我们就来研究实验室是怎样来制取二氧化碳的。

【板书】课题：二氧化碳制取的研究

活动2【导入】认知学习目标

【学生】齐读，然后看着第三张幻灯片。

【教师】对学习目标进行强调和点拨. 活动3【测试】预习成果展示

【教师】出示先知先学内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评。

【教师】出示预习成果展示内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评和补充。

活动4【活动】课堂研讨助学

探究一：探究二氧化碳实验室用的药品

【教师】展示课件、教室提示学生按照分组要求，完成实验。

【学生】小组A组同学完成3个实验，B组同学观察现象，交流结论。

【教师】巡视观察。

【学生】小组实验并交流。

【教师】根据你们刚才的实验，哪个小组将实验现象和结论做一展示？

【学友】碳酸钠和稀盐酸反应速度快，不宜收集。大理石和稀盐酸反应速度适中，易于收集。大理石和稀盐酸反应慢，不宜收集。

【教师】师友对她的描述有何补充？

【师友】我要补充的是，碳酸钠和稀盐酸反应产生气泡快太快，大理石和稀盐酸产生气泡均匀冒出，大理石和稀盐酸反应不冒出气泡，不宜收集。

【教师】回答很好！那么同学们发现哪一组适合于实验室制取氧气呢？

【学生】第2组。

探究二：识记实验室制取二氧化碳的反应原理

【教师】介绍药品的主要成分。

【学生】齐读文字表达式两遍。

【教师】下面请同学们依据文字表达式写出化学表达式。书写完毕举手示意。

【学生】练习书写实验室制取二氧化碳的化学表达式。师友相互检查。

【教师】教师点名一组同学汇报本小组完成情况。

【学生】汇报本小组完成情况。

探究三：实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置选择

【教师】我们知道制取气体需要选择制取的发生装置和收集装置，展示发生装置和收集装置选择的依据。

【教师】点名发生装置有哪两种？

【学生】固体加热装置和固液不加热装置。

【教师】实验室怎样确定瓶口向上、瓶口向下还是排水集气法？

【学生】密度大于空气瓶口向上，密度小于空气瓶口向下，难溶于水用排水集气法。

【教师】刚才的回答很好！下面根据实验室制取二氧化碳的药品和二氧化碳的物理性质，思考回答它采用哪种发生装置和收集装置呢？观察课件讨论交流实验室制取二氧化碳发生装置和收集装置的选择。

【学生】小组讨论交流后展示，师友并作出评价。

【教师】那么实验时要用到哪些仪器呢？

【学生】按顺序说出一起名称。

活动5【活动】学生实验、展示点评

【教师】介绍实验室制取二氧化碳的实验步骤和注意事项。

【学生】各小组分组实验。

【教师】教师巡视指导，并强调个别组应注意的事项。

【教师】出示完成小组交流内容和点评方法：点评同学在展示结束后，迅速起立开始点评，声音要洪亮。先评后点：“评”先评小组回答是否正确，内容是否全面，思路是否正确。“点”对对应问题进行详细分析和补充，特别是操作细节问题。其他同学要及时纠正、补充或质疑。

【学生】学生展示点评。

活动6【练习】当堂训练，检测固学

活动7【作业】课后作业

课题2

二氧化碳制取的研究

课时设计

课堂实录

课题2

二氧化碳制取的研究

1第一学时 教学活动

活动1【导入】新课导入

【教师】展示第一张图片，介绍这些丰收的果实来自于二氧化碳光合作用的结果，同学们想不想在实验室亲手制取一瓶二氧化碳呢？

【学生】想. 【教师】那么这节课我们就来研究实验室是怎样来制取二氧化碳的。

【板书】课题：二氧化碳制取的研究

活动2【导入】认知学习目标

【学生】齐读，然后看着第三张幻灯片。

【教师】对学习目标进行强调和点拨. 活动3【测试】预习成果展示

【教师】出示先知先学内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评。

【教师】出示预习成果展示内容，各小组根据题目后提示回答，学友回答，师友进行点评和补充。

活动4【活动】课堂研讨助学

探究一：探究二氧化碳实验室用的药品

【教师】展示课件、教室提示学生按照分组要求，完成实验。

【学生】小组A组同学完成3个实验，B组同学观察现象，交流结论。

【教师】巡视观察。

【学生】小组实验并交流。

【教师】根据你们刚才的实验，哪个小组将实验现象和结论做一展示？

【学友】碳酸钠和稀盐酸反应速度快，不宜收集。大理石和稀盐酸反应速度适中，易于收集。大理石和稀盐酸反应慢，不宜收集。

【教师】师友对她的描述有何补充？

【师友】我要补充的是，碳酸钠和稀盐酸反应产生气泡快太快，大理石和稀盐酸产生气泡均匀冒出，大理石和稀盐酸反应不冒出气泡，不宜收集。

【教师】回答很好！那么同学们发现哪一组适合于实验室制取氧气呢？

【学生】第2组。

探究二：识记实验室制取二氧化碳的反应原理

【教师】介绍药品的主要成分。

【学生】齐读文字表达式两遍。

【教师】下面请同学们依据文字表达式写出化学表达式。书写完毕举手示意。

【学生】练习书写实验室制取二氧化碳的化学表达式。师友相互检查。

【教师】教师点名一组同学汇报本小组完成情况。

【学生】汇报本小组完成情况。

探究三：实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置选择

【教师】我们知道制取气体需要选择制取的发生装置和收集装置，展示发生装置和收集装置选择的依据。

【教师】点名发生装置有哪两种？

【学生】固体加热装置和固液不加热装置。

【教师】实验室怎样确定瓶口向上、瓶口向下还是排水集气法？

【学生】密度大于空气瓶口向上，密度小于空气瓶口向下，难溶于水用排水集气法。

【教师】刚才的回答很好！下面根据实验室制取二氧化碳的药品和二氧化碳的物理性质，思考回答它采用哪种发生装置和收集装置呢？观察课件讨论交流实验室制取二氧化碳发生装

置和收集装置的选择。

【学生】小组讨论交流后展示，师友并作出评价。

【教师】那么实验时要用到哪些仪器呢？

【学生】按顺序说出一起名称。

活动5【活动】学生实验、展示点评

【教师】介绍实验室制取二氧化碳的实验步骤和注意事项。

【学生】各小组分组实验。

【教师】教师巡视指导，并强调个别组应注意的事项。

【教师】出示完成小组交流内容和点评方法：点评同学在展示结束后，迅速起立开始点评，声音要洪亮。先评后点：“评”先评小组回答是否正确，内容是否全面，思路是否正确。“点”对对应问题进行详细分析和补充，特别是操作细节问题。其他同学要及时纠正、补充或质疑。

【学生】学生展示点评。

活动6【练习】当堂训练，检测固学

活动7【作业】课后作业