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《燃烧与灭火》教学设计湖北省汉川市韩集中学谢顺姣学习目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理2.初步学会灭火器的选择和使用3.通过实验认识探究问题的方法教学过程活动一知识回顾流程：合作+展示2+2 （1）我们学习了一些物质在氧气中燃烧的化学反应，其中氧气的作用是：。（2）有毒且具有可燃性的气体是：；
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第一节 探索燃烧和灭火优质课一等奖教案
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关键词：第一节 探索燃烧和灭火优质课一等奖教案
正文
《燃烧与灭火》教学设计
湖北省汉川市韩集中学
谢顺姣
学习目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理
2.初步学会灭火器的选择和使用
3.通过实验认识探究问题的方法
教学过程
活动一
知识回顾
流程：合作+展示
2+2
（1）我们学习了一些物质在氧气中燃烧的化学反应，其中氧气的作用是：
。
（2）有毒且具有可燃性的气体是：
；氧化反应指
。
“火”是指物质燃烧时发出的光和焰。
通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
活动二
探究燃烧的条件
流程：自主+合作+展示
2+2+2
阅读课本
“燃烧的条件”，思考下列问题，并猜想实验的现象：
【图7-5】所能观察到的现象是什么？（答对得第二赞）
小结：薄铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷和薄铜片上的红磷不燃烧，通入氧气后水中开始白磷燃烧。
探讨与结论
（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
（2）铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明燃烧需要什么条件？
（3）向水中的白磷通氧气，白磷居然在水中燃烧起来，这再次说明燃烧需要什么条件？
问题导学
2+2+2
燃烧需要什么条件呢? 导：火炉中的煤炭燃起熊熊烈火，为什么炉子没有燃起来？
明确：煤炭是可燃物，炉子不是可燃物
导：酒精灯燃起来了，为什么下方的酒精没有燃？
明确：温度没达到着火点（可燃物达到燃烧所需的最低温度）
导：油在锅中着火后用锅盖盖上，燃着的酒精灯用灯帽一盖，马上就熄灭，为什么？
明确：被隔绝了氧气
问题导学
1+2
燃烧需要什么条件呢?
1.通常所说的燃烧是：
可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
2.燃烧必须同时具备的三条件是：如图，
3.着火点是指：——————————，它是物质本身固有的属性。（对两空得第三赞）
活动三
灭火的原理和方法
流程
自主+合作+展示
2+2+2
阅读课本
“灭火的原理和方法”和思考“讨论”，回答下列问题：
【探究：灭火的原理】中三支蜡烛分别会出现什么现象？怎样才能达到灭火的目的？
蜡烛熄灭
蜡烛继续燃烧
蜡烛熄灭
现象
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
氧气耗尽
接触氧气
二氧化碳
不支持燃烧
分析
问题导学
1.纸箱着火时为什么可以用水扑灭？利用了什么原理？
2.扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，利用了什么原理？
3.图书、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？应选
择什么灭火器？利用了什么原理？
小结灭火原理
1、清除或隔离可燃物；
2、使可燃物与氧气或空气隔绝；
3、降温到可燃物的着火点以下。
三者只需其一即可
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