课题1 空气名师教学设计2

《空气中氧气含量的测定》教学设计

一、

教学目标

1、

知识与技能：理解测定空气中氧气含量的原理。

2、

过程与方法：通过对“空气中氧气含量测定”实验的操作、观察、分析，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。

3、

情感态度与价值观：学生认识“测定空气中氧气含量”的过程，学习科学的研究方法，进一步理解实验探究的化学方法。

二、

教学重点:测定空气中氧气的含量

三、

教学难点:探究空气中氧气含量测定的原理以及课本中装置可能产生误差的原因

四、

教学过程

教学环节

创设情境

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

以有关空气的谜语导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。

探究原理

设计实验

（猜谜语）

一物到处有，用棒赶不走；

学生思考并回眼睛看不见，手摸也没有；

答。

咀嚼无滋味，没它活不久。

（打一物质）

你能设计一个实验证明空气的存

在吗？

学生讨论，交1）塑料袋开袋后抖动，然后将口流，再描述提出封好，双手挤压—

有压力

的问题。

2）扇子朝脸扇、树叶在动

—有风

3）给车胎打气

—涨起来

今天我们就来认识一下空气。

一、空气的组成

学生自读书中1、空气的发现史

拉瓦锡对空气拉瓦锡测定空气成分的实验

组成的研究，了解空气发现史。

2、探究拉瓦锡实验的原理

（1）设疑：怎样测定集气瓶内的空气中氧气含量？

（观看瓶吞鸡蛋视频）

①怎么消耗掉氧气？

②有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积？

（2）实验药品应该满足什么条件？

点燃

木炭

+ 氧气

二氧化碳

（气）

磷+氧气

点燃

五氧化二磷

(固)

点燃

石蜡+氧气

水+二氧化碳

（气）

药品的要求：所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其他气体。

（2）实验装置确定

学生思考、回答

分析视频。

①物质燃烧

②水倒吸

学生分析文字表达式，确定药品为红磷。

确定实验所需要的仪器，组装仪器

红磷

设疑，激发起学生的学习兴趣。

通过视频观看增强感性认识，解决学生的疑难

培养分析能力及团队合作精神，增进学生间友谊和凝聚力

实验演示

学习新知

3、实验探索：

（1）连接仪器，检查气密性。

学生观察红磷（2）在集气瓶内加少量的水，

燃烧的现象：

并做好记号。

红磷燃烧时产

生黄色火焰，放（3）点燃燃烧匙中的红磷，立即出大量热量，产伸入集气瓶内，并塞紧双孔塞。

生大量白烟。

（4）待红磷熄灭，装置冷却到室

温后打开弹簧夹。

（5）记录集气瓶中液面变化情况，计算空气中氧气的含量。

归纳分析

智能反馈

4、实验分析：

①上述实验中，红磷燃烧时与集气瓶内空气中的氧气发生了反应，生成了叫做五氧化二磷的固体。上述实验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固体，该固体沉降后溶解于水中，因此白烟最终消失。

②打开止水夹后，烧杯中的水进入集气瓶的原因。

③实验前，集气瓶内先装入少量水，目的是什么？

④实验时，红磷要足量，为什么？

⑤等装置冷却到室温后，再打开弹簧夹读数

探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。

形成结论：

②红磷燃烧消耗氧气，生成固体，集气瓶中压强变小，产生压差，水被压入集气瓶中。

③有效吸收反应产物（五氧化二磷白烟）并使装置冷却

④如果红磷不足，将不能完全消耗空气中的氧气，导致测得的结果偏小

⑤若没有冷却到室温就打开弹簧夹，由于温度较高，集气瓶内气体处于膨胀状态，压强较大，进入集气瓶内水的体积减少。

5、误差分析：

进入集气瓶的水不到集气瓶内空气体积的1/5原因。

①装置气密性不好；②红磷不足，学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入集气瓶中，约占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5。

学生分组讨论后，各组派代表回答

学生通过观察实验分析问题

学生从实验原理进行分析

培养学生的表达能力，

在交流中取长补短。

激发学生的探究欲。

交流分析

没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹

在测定氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，它具有什么性质呢？

氮气不支持燃烧，也不能燃烧，氮气不易溶于水。

6、思维点拨

实验成功的关键？

①此装置气密性一定要好。

②在实验前集气瓶中要加入少量的水。

③红磷要过量，点燃红磷后要立即伸入集气瓶内，并塞紧盖子。

④集气瓶的温度必须冷却至室温才能打开弹簧夹。

7、空气的组成

氮气（N2）

78％

氧气（O2）21％

稀有气体

0.94％

二氧化碳

0.03％

其他气体杂质0.03％

学生从最终的培养学生对实验现象中分实验的评价析得出氮气的能力。

性质。

学生体会实验原理并从中得出正确的实验结论。

学生总结归纳：

让学生能发纯净物可以用现规律，并应专门的化学符用规律

号来表示

当堂检测

课堂小结

混合物：（像空气这样）由两种或多种物质混合而成的物质。

纯净物：（像氧气这样）由一种物质组成。

出示多媒体课件，学生巩固练习

归纳本节课主要内容

练习，发现问题培养知识运并集体解决

用能力

学生谈收获