课题3 水的净化ppt配套教案板书设计

课题2 水的净化教学设计

南昌市豫章中学

张春芳

【教学目标】

知识技能：

1、了解纯水与天然水区别。

2、观察和探究净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一般方法：沉淀、过滤、吸附、消毒等，并用于解决实际问题。

过程与方法：

1、通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 2、通过对水净化过程的初步探究，体验探究的快乐，形成良好的学习方法。

情感态度与价值观

1、通过学生参与对水净化的探究，感受生活中处处有化学，化学在生活中的作用很大，增强学习化学的兴趣，激发学生自主学习的热情和探究欲望，并教育学生关心和保护水资源。

【教学重点】水净化的方法、过滤操作

【教学难点】水的净化过程、过滤操作方法

【教学方法】多媒体、实验演示、交流讨论

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【多媒体展示】奔跑吧视频中明星喝

从生活现

“垃圾水”。展示赣江中取的水，设观看视频，“垃象入手，引

创设情境置问题：纯净水的物理性质有哪些？圾水”和“饮入新课程，引入新课

浑浊的水可以饮用吗？如何把浑浊水用水”强烈反激发学习变得清澈？

差。

兴

由于种种原因，自然界的水里混有多

种杂质（难容性杂质，可溶性杂质等）、思考并回答：

细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，不是纯净水不引出本课

讲解

还不能将全部杂质除去，我们如何才能喝，因为水题，明确学能喝到安全、卫生、健康的水？今天中还含有一些习内容。

我们带着这个问题一起来学习对水净杂质和我们看 化的有关知识。

不见的细菌、

病毒等微生物。

演示：2杯相同浑浊的天然水，向其学生仔细观察培养学生

演示

中的1杯水中加入明矾，并且进行搅并描述实验现观察能力净化水方拌，之后放置一会儿，观察现象。

象：加明矾的及描述实法

那杯水比没有现现象的加入的更加清表达能力。

澈。

沉淀

过滤

吸附

实验活动

没有加入明矾的水杂质自己沉下来，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中净水的原理是：明矾溶于水吸附悬浮在水中的杂质，使其一起沉降下来，这叫吸附沉淀。

【提问】1、如何把沉下来的物质与水分开？

2、结合生活实际想想看生活中那些地方用到过滤？

【教师归纳】茶壶的漏斗、豆浆机里剩下的豆渣。

【引导】学生观察书本过滤图，并认识过滤用到哪些仪器（玻璃仪器）并演示过滤操作。

【讲解】学生过滤操作要注意：一贴、二低、三靠。

【提问】通过过滤出来的水能喝吗？

【小结】过滤出来的水中还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、细菌等。

【提问】那么我们如何才能把水里的颜色和异味除去呢？

【引导】大家回想下，我们家的冰箱【讲解】活性炭利用其疏松多孔结构，吸附颜色和各种异味。这种方法称为——吸附。

自制简易净水器

理解

让学生认识到沉淀是净化水的一种方法。

把化学融入生活中去，培养学生观察思考能力。

过滤

认真思考，相互交流。活性炭

让学生结合生活中的饮水机理解活性炭的作用

用自制净水器净化污水

让学生感觉到生活中处处有化学。

过 渡

【提问】同学们知道我们所用的自来水来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的水净化为我们能饮用的自来水呢？

【展示】自来水厂净水示意图。

【提问】经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？

让学生感觉到生活中处处有化学。

培养学生

仔细观看，简善待水资要说出自来水源的意识，厂的净化过程

从而教育认真思考。

学生关心、认真听教师讲爱护和珍解

惜水资源；引起对下节课学习的期望。

总结

要使浑浊的水变得更清澈，需要经过反思并一起交

多项净水操作，洁净的水来之不易，流

我们每一个人要从我做起，从现在做起：节约用水，防止水体污染，相信通过我们的共同努力，水会变得更清，天会变得更蓝，世界也会变得更加绚丽多彩！

【板书设计】

课题2 水的净化

一、净化水的常见方法

1、沉淀：

静置沉淀；吸附沉淀（明矾）

2、过滤：不溶性固体和液体的分离

3、吸附：活性炭

4、蒸馏：降低水的硬度

二、自来水厂净水的过程

【教学反思】本课题从生活实际出发，围绕“水的净化”展开探究，通过学生实验演示、多媒体展示、学生交流讨论等方式，使同学们感受到化学就在我们身边，生活中处处有化学，从而增强学生学习化学的兴趣，活跃了课堂学习氛围，进而激发学生自主学习的热情和探究欲；突出重点，突破难点，教育学生关心并保护水资源，达到预设目的，在课件设计上还不够完美，以后还需要不断提升，使课堂教学更生动！