课题4 化学式与化合价PPT配套教学设计内容

安仁县思源实验学校

谭宇萍

课题4

化学式和化合价

备课教师

教案序数

谭宇萍

课题名称

执行时间

化

学

式

第1课时

化学式

教学目标

知识要点

1.化学式及其含义（重点）

2.化学式的写法与读法

课标要求

了解化学式及其含义，掌握一些常见物质的化学式

了解化学式的写法和读法

教学过程

情景导入

故事：一老农进城，在繁华的大街上一外国人不小心撞倒了老农，老外说：“sorry ，I'm sorry”，老农没有听懂，有一人告诉他：老外说是你的“不对”。老农边追老外边喊：我sorry你，我sorry你……。为什么会发生这样的误解？

同理，我们掌握了表示物质的符号，才可去研究化学物质。每种物质用什么符号来表示呢？

合作探究

探究点

化学式

提出问题

用元素符号如何表示物质呢？

交流讨论

阅读教材归纳总结。

归纳总结

1．概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2。

2．化学式表示的意义

1.

化学式中数字的意义

分类

意义

①表示一种物质

宏观

②表示该物质的元素组成

③表示物质的一微观

个分子

④表示物质的分子构成

化学式前化学计量数表示的是分子的个数，只有微观涵义了。化学式中元素符号右下角的数

1 实例（以H2O为例）

水

水是由氢、氧两种元素组成的

一个水分子

每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的

安仁县思源实验学校

谭宇萍

字表示一个分子中所含该原子的个数。例如：

表示2个水分子

2H2O 单质的种类

稀有气体

金属和固态非金属

气态非金属

在元素符号的右下角写上表示分子中所含有原子的个数的数字，如氧气O2

书写方式

直接用元素符号表示，如氦He、氖Ne 直接用元素符号表示，如铁Fe、碳C

表示每个水分子中含有2个氢原子

课堂讨论

符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？

2.

化学式的写法

（1）单质化学式的书写

（2）化合物化学式的书写

①化学式中原子个数为1时，“1”省略。

②氧化物的化学式书写，一般氧在后，其他元素在前，如Al2O3、SO2等；

③金属与非金属组成的化合物，写化学式时，一般金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。

5.化学式的读法

（1）单质：一般气体单质在元素名称后加“气”字，其余直接读元素的名称。如：Ar读作“氩气”；O2读作“氧气”；Fe读作“铁”等。

（2）化合物：通常是从后向前、逆向读出物质名称。

①由两种元素组成的化合物：一般读作“某化某”，如CuCl2读作“氯化铜”。有时还读出原子个数，如Fe3O4读作“四氧化三铁”。

②含有原子团的化合物，要读出原子团的名称。如果组成化合物的原子团含有CO32-、SO42-或NO3-，就读成“某酸某”，如ZnSO4读作“硫酸锌”；如果组成化合物的原子团中含有OH-，从右至左读作“氢氧化某”，如Ca(OH)2读作“氢氧化钙”。

课堂讨论

混合物为什么没有固定的化学式？

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安仁县思源实验学校

谭宇萍

板书设计

第1课时 化学式

1.定义

2.意义：

宏观：①表示一种物质②表示该物质的元素组成

微观：③表示物质的一个分子④表示物质的分子构成

3.写法

单质化学式的书写：He、Ne、Fe、C 化合物化学式的书写：Al2O3、SO2

、NaCl、MgCl2

4．化学式的读法：

单质的读法：

化合物的读法：通常是从后向前读

教学反思

成功之处

本堂课教学过程中利用了白板的遮盖功能、拖放功能、透明显示功能、放大镜等功能，激发了学生的学习兴趣，调动了学生自主思考、合作探究的积极性，提高了课堂教学效率。

不足之处

本节课的内容缺乏生动性，需要学生在理解的基础上记忆。

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