课题2 分子和原子教案公开课一等奖

课题1 分子和原子

1、教材分析:本课题的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时，为进一步探究原子的内部结构奠定了基础。因此，本课题教材具有承上启下的作用

2、学情及教法分析:分子、原子对于初三学生来说，并不完全是陌生的，在物理课的学习中学生已经初步了解一些关于分子的知识。由于分子看不见也摸不着，学生要真正建立明晰的分子概念是较为困难的。所以，本课题要带领学生进入微观世界，首先要让学生认识分子的客观存在；然后建立微观粒子模型，体会它与宏观物质的不同，理解用微观理论解释宏观变化。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采用情景激发－－联想推理－－实验探究－－讨论交流等教学方法。

3、学生常见的认识误区

（1）分子既能保持物质的物理性质，又能保持物质的化学性质

（2）物质都是由分子构成的

（3）分子一定比原子大

（4）分子能再分，原子不能再分

（5）分子与原子根本的区别是：分子能保持物质的化学性质，而原子不能

（6）不能正确判断分子、原子的性质。特别是间隔论与宏观物质之间的距离相混淆

4、教学设计思路

特点：教学设计思路生活问题化学化

分析推理实验化

解释现象提出问题回答问题

生活经验和实验历史思考和新技术生活经验和实验

挥发、扩散现象分子、原子的存在微粒运动

特点：

微观内容直观化分子、原子角度讨论

物变、化变中分子的不同化变中分子、原子的不同

分子概念原子概念

物质的微观构成

纯净物与混合物

第三单元

物质构成的奥秘

课 时

授课时间

共3 节 第 1 节

月 日

教学内容

课题1 分子和原子

知识与技能

1 认识物质的微粒性，知道分子、原子和离子等都是构成物质的微粒。

2 认识分子的特征。

教学目标

3 能用微观的观点解释某些常见的现象。

方法与过程

培养学生想象能力和抽象思维能力

情感态度价值观 初步形成物质世界是运动的观点

教学重点

教学难点

教具学具

认识分子的特征。

能用微观的观点解释某些常见的现象。

烧杯、品红、冷水、热水、氨水、酚酞和滴管等

教学过程

【引入新课】

二次备课

首先我身上喷上浓浓的香水在教室里走一圈，同时提出问题：你们闻到

了什么气味？能够看见它吗？其实生活中还有许多这样的经验比如：灯片。要揭开这些现象的奥秘，请跟随我一起走进化学的另一个世界！一个

看不见的世界：微观世界。今天开始学习三单元物质构成的奥秘，

今天学习课题1（请同学们打开书翻到48页同时板书）

【板书】课题1 分子和原子

【出示灯片】

宏观物质（图）

微观粒子

水

分子

分割

粒子

金属铁

原子

…食盐

其实我们周围许多看得见的物质如水，铝、食盐被称为宏观物质，

他们是由什么构成的呢？如果我们对这些物质无限制地分割下去，

同学们想一想，结果会怎么样呢？

生：看不见

师：对，最后看不见了，这种看不见的粒子就是分子、原子、离子。

其实这些宏观物质都是由看不见的微小粒子构成的，分子就是构成

物质的一种粒子（请在书上48页倒数二段找到并勾出然后板书）

师：今天我们先认识分子，

环节一：分子

1、分子分子就是构成物质的一种粒子（边说边板书）比如水、氧

气、二氧化碳、五氧化二磷，由水分子构成、氧气由样分子构成、二氧化碳由二氧化碳分子构成

引言：那分子有哪些特点呢？请同学结合物理学过知识，回答板书

学生回答、教师板书

这些特点从化学的角度用宏观实验现象来证明

环节二：探究分子的基本性质————微小

【板书】二、分子的特点（基本性质）

今天从化学角度，利用宏观实验现象来证实这些性质。

阅读资料卡片上的的信息，能反映出分子具有什么特点？

师：看完了？好，根据对上述数字反映出分子有什么特点？

生：分子的质量和体积都很小（注意引导学生）

【板书】分子的质量和体积都很小（请同学们在书48页找到并勾上) 过渡：正因为分子质量和体积都很小，所以肉眼看不见，但是科学

家用先进的仪器看见了微观粒子而且拍下了照片. 【展示图片】这是用扫描隧道显微镜获得的苯分子图像；通过移走硅原子构成的最小汉字“中

国”。这两幅图片证实了分子和原子都是真实存在的。

环节三：探究分子的基本特征————间隔

师：请同学们再仔细观察苯分子图片，从中可以观察出分子有哪些特点？（大小一样、形状一样、之间有间隔）（注：根据情况灵活处理）分子之间有间隔，我们可以用宏观的实验现象来证明吗？

1、

等式“1+1=2”会成立吗？

2、用25mL件式滴定管完成。将12.5mL酒精与12.5mL红墨水混合，重点观察液面的总体积有什么变化？

生：分子之间有间隔。由此可见，我们是可以用宏观的实验现象来证明分子间有间隔的。

【板书】分子之间是有间隔的（请同学们在书49页找到并勾上) 注意：与生活中的一些宏观现象区别。补充实验：（玻璃珠 + 细沙各一半）用塑料瓶装好密封，反复倒置。这一现象能用分子之间有间隔解释吗？

3、联系生活实际，由学生列举生活中哪些现象体现了分子间有间隔。

变瘪的乒乓球在热水中鼓起来；火车、动车轨道留有间隙，物体的热涨冷缩现象，就是分子间的间隔受热时增大，遇冷是缩小的缘故。

4、提出问题：同种物质在不同状态时，分子间间隔一样大吗? 引出实验2 【学生分组实验2】“比比谁的力气大”

两个矿泉水瓶，一瓶装满水，一瓶装满空气，分别用力捏紧，观察瓶子变瘪的程度。

5、小结：空气容易压缩，体积变小，液体很难压缩，体积几乎不变。

【板书】气体分子间的间隔最大（补充在P49分子之间有间隔后)

环节三：运动论

1、

利用情景引入中的闻到香味引导学生猜想得出：清新剂分子在运动。

2、探究氨分子的运动

（1）

介绍两种药品（氨水、酚酞）

（2）

用小烧杯取少量酚酞溶液+蒸馏水（得出什么结论？）

（3）

将小烧杯中酚酞溶液分别倒在A、C两杯中

（4）

在B杯中倒入浓氨水罩上大烧杯观察现象

（5）

补充实验酚酞依次变红

（6）

【提出问题】：是什么物质使A中的酚酞变红？

【做出猜想】：空气

氨气

水 氨水

【实验验证】：

a、排除空气 b、排除水

C、打开瓶盖，观察贴在瓶盖里的干燥的酚酞试纸的颜色变化。排除氨气

d、向盛有少量氨水的试管（2）中，加入5～6滴酚酞溶液，观察溶液颜色有什么变化。

【得出结论】：是氨水使酚酞变红了

提问：（1）A中的浓氨水与B中的酚酞并未接触，为什么B中的酚酞会变红呢？

学生分组讨论得出：分子在不断的运动。

（2）B中的氨水为什么不变红？（酚酞分子质量大、难挥发，酚酞分子要用很长时间才能运动到B中）

学生列举生活中有关分子运动的现象加以理解。

提出问题：湿衣服是在冬天容易晾干还是夏天容易晾干？引出“分子的运动与温度有关”

【演示实验】“看谁跑得快”

1、向盛有热水、温水和冷水的三个小烧杯中加入少量品红，静置。

生：1、品红在扩散2、热水比冷水扩散得快；3、整杯热水变红了

问题：你认为产生上述现象的原因是什么？

【板书】分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快（在P49上添上）为什么品红扩散不会保持直线型？

讲述：我们知道了分子的三大特点，微小，运动、间隔，同学们，

你能用这些特点解释生活中的一些现象吗？

小结温度与分子运动的关系。

板书设计

课题2 分子和原子

一、宏观物质是由微观粒子构成（分子、原子、离子）

二、分子

1、分子的特点（基本性质）

（1）分子的质量和体积都非常小

（2）分子间有间隔（一般

气体>液体>固体

水特例）

（3）分子是不断运动的，温度越高，运动越快