认识分数板书设计及意图

分数的初步认识

——陈志华教学内容

教科书第84~85页例1~例3,第85页“课堂活动”第1、2题,以及第86页练习二十第1~4题。

教学目的

1.进一步理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一和几分之几,能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。

2.在想一想,分一分,看一看,说一说的学习活动中,培养学生的观察能力,动手操作能力和表达能力。

教学重难点

1.初步认识分数,会认、读简单的分数。

2.理解分数的意义。

教学准备

教具:课件,长方形、正方形纸片

学具:长方形和正方形纸片,笔

教学过程

一、情境导入

师:同学们,在生活中,你有分东西的经历吗?(有)太好了,今天是小猴兄弟俩的生日,他们举办了盛大的生日宴会,还给小动物们准备了好多好吃的,可是它们不知道该怎么分,你们能帮助它们吗?

出示课件

让学生仔细观察图中的意思,并引导学生说出图意。

思考:把4根胡萝卜分给2只小兔,可以怎样分?(抽生回答)师:为什么每只小兔分两根,而不是一只小兔分一根,另一只小兔分三根呢?(引出平均分)

让学生边说边用手指比,平均每只小兔分2根胡萝卜。

出示课件

让学生边说边用手指比,平均每只小猫分1条鱼。

师:大家为了感谢小猴,特地为它们准备了一个好吃的大蛋糕,请问平均每只小猴分到几个蛋糕呢?(半个)

师:你能用手指比出半个吗?

师:半个,还能用以前学过的数表示吗?这就是我们今天要认识的新朋友——分数。

板书课题:分数的初步认识

二、动手操作,探索新知

1.教学例1

(1)师:半个,就是把蛋糕平均分成几份?(2份)其中的几份就是半个?(1份)

师:像这样把一个蛋糕平均分成2份,其中的1份就是它的1/2,读作:二分之一

折纸游戏

师:小猴非常感谢大家,邀请大家一起玩游戏,想玩吗?

我们一起来看一下游戏规则:把长方形纸平均分成两份,并把其中的

1份图上颜色。

学生活动。(要求同桌合作,折出不一样的两份)

教师巡视,并找出不一样的折法,把它们贴在黑板上。

引导学生说出每份都可以用分数1/2表示。

师:为什么它们的形状都不一样,却都用1/2表示呢?

师:什么是1/2?

小结:1/2表示把物体平均分成两份,其中的1份就是1/2。

课件出示题目:判断下题能不能用1/2表示

(2)认识分数各部分的名称

①师:仔细观察,分数是由几部分组成的?(3部分)

师:它们都有自己的名字,短横线叫做分数线,表示平均分;下面的数字2叫做分母,表示总分数;上面的1叫做分子,表示取的分数。师:在写分数时要先写分数线,然后写分母,最后写分子。读的时候要先读分母,再读分子。

②让学生读各部分的名称和意义。

③让学生把1/2写在涂色的部分。

2.教学例2

(1)师:看来刚才的折纸游戏一点都难不住大家,我要升级难度了,你能接受挑战吗?

请看要求:把正方形纸平均分成4份,并把其中的1份涂上颜色。

学生活动,教师巡视,并选出不一样的折纸,展示在黑板上。

问:涂色的部分用哪个分数表示?(1/4)什么是1/4?(抽生说)

展示:每一份都用1/4表示。

问:涂色部分用哪个分数表示?(1/4)涂色部分有几个1/4?(1个)板书:一个1/4就是1/4

展示:涂上两份、涂上三份,用哪个分数表示,里面有几个1/4? (2)练习

完成练习二十的第1、3题。

3.教学例3

学生独立完成例3,同桌互相交流,集体订正。

巩固延伸:完成课堂活动的第1题。

三、全课小结,拓展运用

通过今天的学习,你们有什么收获?有了这些知识,你们能结合生活实际,说说自己身边有关分数的一些例子吗?