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关键词：这月我当家教学设计(教案)(共5页)

正文

《这月我当家》教学设计

鸡泽县实验小学王彦霞

教材分析:

教材设计“这月我当家”的生活情境,把数学知识与实际生活结合起来,让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系,激发学生学习的欲望,同时在这一情景中,结合统计数据,解决百分数的实际问题。这也是一个逆向思维的问题,教材要求用方程来加以解决。用方程来解决的关键就是找到等量关系,使逆向思维成为顺向思维,同时渗透函数思想。这一过程中一方面让学生结合自己家庭情况,开展调查,经历收集信息、形成统计的全过程,发展学生统计意识。另一方面让学生通过阅读统计表,明确数据的含义及要解决的问题,分析表内数据间的关系,找到等量关系:“总支出×40﹪=食品支出”或“总支出×8﹪=服装支出”。由于学生在分数除法单元中,已经解决了这类的实际问题,因此可鼓励学生独立解决,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力,发展学生数学思考能力。如果学生用算术方法解决也可以,但重要的是帮助学生理解算术方法的含义,不作统一要求。

学生分析:

课前,学生对分数的意义、分数的应用问题,对百分数的意义,百分数和小数、分数的互化,百分数应用等有了一定的掌握,会列方程解简单的实际问题。而本课百分数应用(三)就是建立在这些基础之上,因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表,分析数据之间的关系,帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外,“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣,乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查,对调查结果进行分析,从中明确统计家庭月支出的意义,了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义,学生的学习积极性也会大大提高。

教学目标:

1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析,理解掌握百分数应用(三)的有关数量关系,并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。

2、让学生在经历实际数据调查的过程中,体会百分数的运用,以及体会百分数与统计的联系。

3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

4、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲,增强学生的应用意识。在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

教学重点:

会用方程解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。

教学难点:

借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题.

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

乐乐这个月当家,今天乐乐要向妈妈汇报这个月的家庭支出情况。

这个月买食品花了500元,占总支出的40%。

现在谁能算出乐乐家这个月总支出多少元?

二、合作交流,探究新知

1、从情境图中你知道了那些信息?

2、我们要帮助乐乐解决哪些问题?

3、你想按怎样的顺序解决?

4、分析数量关系,解决问题。

5、汇报交流

教师选择“乐乐家这个月总支出是多少元?”这个问题的算法不同的学生板演。

方法一:

解:设乐乐家这个月总支出为x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

方法二:

500÷40%=1250(元)

谁能说一说先解决的是什么问题?为什么要解决这个问题?

教师强调:解决这一类问题,可以列方程解答,也可以用算术方法解答,最关键的就是找准数量关系。

三、课堂检测

1、“试一试”

你能从表格中了解到什么?请把上面的统计表填写完整。

2、“练一练”1-3题

四、拓展延伸

某学校有女生500人,占全校人数的40%,这个学校有男生多少人?

五、总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

六、板书设计:

这月我当家

方法一:解:设乐乐家这个月总支出为x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

方法二:

500÷40%=1250(元)

答:乐乐家这个月总支出是1250元。

七、教学反思

本节课主要采用对比认识方法,沟通新旧知识间的联系,为学习新知做铺垫,这是一个很好的教学手段。在教学时,注意教学理念,向学生渗透事物之间普遍联系的观点,让学生在已有知识的基础上,进行类推和知识迁移,是学生学习新知的很好方法。首先让学生在已知条件中,找出单位“1”的量,接着找出等量关系,最后列式,使学生们展第一文库网开多角度、多层次地比较,进行新旧知识的对比和沟通,是完善思维过程的一个体现。比较,是一种辩证的认识方法,也是培养思维能力的终于一环。

通过旧知铺垫,对比完成新知内容,学生可独立完成“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的类型题。通过对比,使学生

用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。巩固练习也由浅入深,引导学生展开多角度、多层次的比较,用更多的方法解决生活实际中的百分数应用问题。

资料摘要

这月我当家教学设计(教案)(共5页)

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：这月我当家教学设计(教案)(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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