跳伞表演教学设计内容推荐(共4页)｜教案在线预览

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跳伞表演教学目标1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。3、让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。教学重难点教学重点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多

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所属课文：跳伞表演

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2018-05-27 20:06:00

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学校：崇州市中山小学校

跳伞表演教学设计内容推荐(共4页)

未知

2018-05-27 20:06:00

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关键词：跳伞表演教学设计内容推荐(共4页)

正文

跳伞表演

教学目标

1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

3、让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中,学会从数学角度去观察事物。

教学重难点

教学重点:用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

教学难点:理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

教学准备

教师准备:实物投影、多媒体课件、学具。

学生准备:学具。

教学过程

一、复习导入

10-6= 11-6= 10-7= 10-9= 14-9= 14-8=

12-6= 13-7= 12-9= 13-2= 12-5= 11-8=

二、探究新知

1、发现数学信息

师:(播放课件)星期天,这么多人跑到广场去看什么呢?快看丁丁、聪聪这些小朋友也来到了广场上,快看呀,天空中飘下来很多降落伞,

他们在干什么呢?同学们认真观察这幅图画,你能够发现什么数学信息。

生:我发现了有颜色的降落伞

生:黄色降落伞有6个。

生:蓝色降落伞有7个。

生:红色降落伞有14个。

师:同学们观察的真仔细。

2、提出数学问题

师:根据这些数学信息,你能够提出什么数学问题?小组讨论一下,说一说,学生汇报。可能提出的问题有:

(1)黄色和红色降落伞一共有几个?

(2)蓝色和红色降落伞一共有几个?

(3)红色降落伞比蓝色降落伞多几个?

(4)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

3、分析、解决问题。

师:下面我们来解决“红色降落伞比黄色降落伞多多少个?”

(1)小组讨论

(2)小组汇报

生1:我们组用小圆片代表降落伞,红色小圆片与黄色小圆片一一对应,红色还余8个,也就是红色比黄色降落伞多8个。

生2:还可以一个个的去掉,得到14-6=8(个)

师:同学们真会思考,那你能不能解决“蓝色降落伞比红色降落伞少

多少个?”

学生独立解决问题。

学生作汇报:

生:求蓝色的降落伞比红色的降落伞少几个,就是求红色的比蓝色的多几个,与上一题一样,用减法14-7=7(个)。

师:我们班上的孩子都是善于动脑筋的孩子。

小结:求一个数比另一个数多几与求一个数比另一个数少几一样,都是用减法计算。

三、巩固练习。(课件出示)

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

学生A:对于多少的题目我会做了。

学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。学生C:数学和我们的生活有密切关系。

学生D:两数相差用减法计算。

六、板书设计

跳伞表演

(解决减法问题)

红色:14个黄色:6个蓝色:7个

14-6=8(个) 14-7=7(个)

七、教学反思

在本课的教学中,我创造性的选择教材,把第一个例子和第二个例子有机的结合起来,选择其中的问题来解决,着重发挥了学生独立自主学习的能力,也给了学生选择的自由和空间。不是教师牵着学生

走,而是学生自己在课堂中独立自主的学习。让学生在课堂上成为学习的主体和主人。

关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演教学设计内容推荐(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《跳伞表演》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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