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关键词：几和第几教案设计（一等奖）(共2页)

正文

《第几》教学设计

休宁县汊口中心小学吴蔼欣

教学目标:

1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序,

2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

3、培养观察和动手操作的能力。

4、感受生活中处处有数学。

教学重难点:

正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。

教学过程:

一、笑话引入新课,激发兴趣

古时候有一个人特别能吃,一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了。这时他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,要是知道吃第4个能饱,先吃第四个该多好!这个人说得对不对?为什么?

4个表示他一共吃了4个,表示烧饼的总数有5个。

第4个表示他只吃了一个,表示这个烧饼所在的位置。

(板书课题:第几)

(设计意图:通过吃饼的故事更生动形象得让学生感受4个和第4个的区别,初步弄清序数和基数所表达的意思)

二、学习新课

1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面回答问题

(1)思想教育:引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。

(2)每个人都说说图中有哪些人?一共有几个?如果以小朋友为第二的话,那他的前面有几人,后面有几人?

(3)从图中你还能提出什么问题呢?

警察阿姨排第几?叔叔排第几?

(4)区分基数与序数

请问一共有5人和叔叔排第5,这两个5的意义一样吗?这两个5分别表示什么?

(5)完成课本第20页做一做第一题。

(设计意图:将数学与生活情境紧密联系,让初入学的小学生真切感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。充分利用教材的可教育资源,适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育,是思想品德教育做得“随风潜入夜,润文细无

声”,易于学生接受。同时巩固序数和基数的区别和意义。)

2、明白数数方向的重要性

(1)出示猴子捞月图,观察图片数一数戴帽子的猴子排第几?

(2)有人说第二,有人说第四,谁说错了?

提醒说序数时一定要注意方向:从上往下排第二,从下往上排第四。

(设计意图:从卡通图片和质疑引出序数的方向性。)

三、深入理解新知

1、课本第20页做一做第二题

学生自主完成,会说出基数和序数的区别。

2、动物排队

会根据指定方向说出各个动物所在的位置。

3、根据要求涂一涂

4、根据要求圈一圈

(设计意图:适时安排几道基础性的练习,强化和巩固了学生对“第几”的感知和认知。)

四、巩固内化新知

学生独立完成课本第23页第1、2题。

五、游戏巩固新知

打地鼠

(设计意图:以游戏为载体进行学习,能化抽象为具体,化枯燥为愉悦,从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。)

几和第几教案设计（一等奖）(共2页)

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