资料摘要
《去游乐园》教学设计一、教学目标:1.知识技能:能正确运用竖式计算两位数乘一位数的一次进位乘法,并能够解决实际问题。2.问题解决:通过对实际问题的解决感受数学与生活的联系。3.数学思考:经历知识的探索过程中让学生体会解决问题策略的多样性。4.情感态度:在独立思考与他人交流算法的过程中,获得成功的体验
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去游乐园ppt配套教案和课堂实录(共2页)
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关键词：去游乐园ppt配套教案和课堂实录(共2页)
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《去游乐园》教学设计一、教学目标:1.知识技能:能正确运用竖式计算两位数乘一位数的一次进位乘法,并能够解决实际问题。2.问题解决:通过对实际问题的解决感受数学与生活的联系。3.数学思考:经历知识的探索过程中让学生体会解决问题策略的多样性。4.情感态度:在独立思考与他人交流算法的过程中,获得成功的体验。培养学生的主动性以及合作交流意识,产生对数学的积极情感。二、教学重点:两位数乘一位数一次进位乘法的竖式计算算理三、教学难点:熟练掌握两位数乘一位数一次进位乘法的竖式计算方法。四、教学准备:PPT课件、纸质练习卷五、教学过程:㈠、激趣导入同学们你们喜欢过节吗?(喜欢)你们最喜欢过什么节呀?(儿童节)为什么喜欢过儿童节呢?(因为可以去游乐园玩)大家这么喜欢去游乐园玩那下面老师有一个小测试,如果你们表现好的话我们就一起走进游乐园好吗?(播放口算抢答练***家都表现得非常好。今天老师就带领大家一起走进游乐园。(板书:去游乐园)跟老师一起倒数三个数然后大家一起喊出发好不好(好)3、2、1、出发(播放游乐园视频)我们的老朋友淘气和笑笑也和他们的小伙伴们来到了游乐园,我们一起来看看吧,看,他们正在售票处。1、仔细观察情境图你能获得哪些数学信息?(太空船每人12元,电动火车每人6元)2、根据这些数学信息你能提出什么数学问题呢?3、笑笑提出了什么数学问题?(3个4个5个人坐太空船需要多少元?)㈡、探究学习⑴、探究算法1.对于笑笑的问题,我们先看看淘气是怎样算的,一起来判断一下他做的对不对(依次出示淘气的算式)学生齐答:三个人坐太空船计算正确,四个人坐太空船计算正确,五个人坐太空船不正确2.你是如何知道五人坐太空船的结果不正确的呢?生:我是利用估算的方法判断的,把12看成是10,10×5=50,淘气算得510,所以我认为他算错了3. 你真棒,能利用之前学的估算的方法判断,如果我们想知道准确的结果,那需要怎么做呢?生:笔算4. 接下来我们就一起来探究12×5的正确结果(板书:12×5=),下面找同学来给大家读一下自学提示。让学生自己先想一想算一算,再在组内交流汇报,教师巡视指导。5. 找一名同学到前面实物投影展示自己组的探究的计算方法。6. 你们都是这么解决的么?有没有不同意见的?一道题我们可以有多种不同的解决方法,
这三种方法之间有什么共同点呢?(都有2×5=10 10×5=50 50+10=60)真好,它们虽然形式不一样,但算法都一样。那么你们觉得哪种方法最简便呢?(竖式)⑵、师生共同探讨标准竖式的书写方法1.那我们一起来看一下竖式的计算过程12×5的竖式书写时候需要注意什么?(数位要对齐)先计算哪一位?(从各位算起)个位満十了要怎么办?(向前一位进一,个位写0,1写在个位与十位之间,要写小一点)2、谁能给大家说一说刚才的计算过程?3、你在下面和同伴互相说一说4、这就是我们这节课要学习的两位数乘一位数的进位乘法(板书:两位数乘一位数的进位乘法)5、哪位同学能够总结一下竖式计算的时候要注意什么?(数位对齐,从个位算起,个位上的积満十就向十位进一)⑶、解决问题1、笑笑的问题解决了,老师还有一个问题,你能帮忙解决吗?老师想知道13人乘坐电动火车需要多少元?学生独立完成,教师巡视指导2、那么如果有14人、15人、16人呢?小组合作完成,学生汇报。3、仔细观察这四个竖式,它们个位上的积有什么特点呢?谁能说一说?4、那么在两位数乘一位数的进位乘法中需要注意什么问题呢?(数位对齐,从个位算起,哪一位上的积满几十就向前一位进几)三、拓展练习:1、卡通娃娃机:选择卡通人物,帮助它解决问题,然后获得娃娃学生独立完成,教师巡视指,学生汇报。2、解救小老鼠:帮助小老鼠走出迷宫并解决问题学生独立完成,教师巡视指导3、登上智慧岛:独自完成测试题,并获得星星四、数学史:1、同学们你们知道古代人是如何计算乘法的吗?2、介绍“铺地锦”算法,播放“铺地锦”计算步骤四、课堂小结:1、这节课你学到了什么?2、结语:希望同学们在以后的生活中利用数学知识解决更多的数学问题
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