1　我们的班队干部选举优秀教学设计

选举我们的班干部教学设计

一、设计理念:

1、教学活动以学生的现实生活为基本线索,突出养成教育的要求,通过指导行为、情景熏陶,帮助学生养成良好习惯。在本课教学设计上我们力求体现它的综合学科的性质,加强学生知识学习、社会学习和他们实际生活之间的联系。

2、通过三个活动的设计,培养学生民主的意识,以及正确认识选举和被选举权,在问题的设置上由社会到个人、由举事例到讲道理,使学生通过对问题的分组讨论、全班交流,举例说理,逐步达成共识,得出结论。

二、教学策略:

1、在整个教学过程中,采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。

2、通过注意教学的实践性,通过“模拟活动”、“拓展活动”、“应用实践”等实践形式进行深化教育。

三、教学目标:

1、让学生明白学生干部应该通过选举产生,了解民主选举的一般程序。

2、使学生知道人人都有选举权和被选举权,每一个人都要认真行使自己的权利,选举中要做到公平、公正、公开。

3、让学生知道选班干部的标准和干部的职责,并懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。

四、教学准备:

1、教学谦让学生通过上网或查找书刊了解少先队章程,了解民主选举的一般程序。

2、制作多媒体课件辅助教学。

五、教学过程:

(一)回忆情景,设疑引入:

同学们,我们开学以来曾搞过一系列的班队活动,大家还记得这些活动是谁组织主持开展的吗?(班、队干部)大家心中的好班干部是怎样的呢?我们的班队干部是怎样产生的呢?(出示课题:我们的班队干部选举)

(二)开展活动,学习新知

活动一:我们心目中的班队干部

1、我喜欢的小干部

1)引导学生结合自己五年的学校生活,说一说自己喜欢什么样的干部,并写在多媒体上展示。

2)根据大家的发言,全班同学交流、讨论:什么样的干部是大家所喜欢的,应以什么标准来选干部?并说明理由。

3)老师根据发言,归纳选班干部的标准(多媒体课件演示:遵守纪律,坚持以遵纪守法为荣,热爱劳动,坚持以辛勤劳动为荣;团结同学,坚持以团结互助为荣;热爱学习,坚持以崇高科学为荣;服务大家,坚持以服务人民为荣;诚实负责,坚持以诚信守信为荣。)

2、模拟活动:假如我当班干部

1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。

2)在组内交流自己的“竞选宣言”。

3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出疑问。

4)全班评出最佳“竞选者”。

活动二:怎样选干部

1、谁来选干部:以小组为单位,结合本班和本校选举班队干部的基本方法,画出干部选举流程图。大体了解一下,班队干部该怎样选出,由谁来选。说说在选举中,我们都有哪些权利(选举权、被选举权)。(多媒体课件演示(1)少先队章程,选举班干的规定(2)选举的一般程序)

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

分析讨论P24,案例1可以让学生思考:用给好处的方法拉选票,是不是真的能得到大家的拥护,同学会怎么看自己?这样的选举对其他同学公平吗?

案例2可以让学生思考:和自己要好的同学是不是就适合当干部?

如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部,结果会怎样?

案例3可能让学生思考:如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可不可以投自己一票?这样是不违反选举规则?

在研讨过程中,逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

3、干部轮岗制大家谈

结合教材第25页所示问题,让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域,让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。在讨论中,如果有同学改变自己的看法,可以变换区域。教师在整个研讨过程中,应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与弊。

活动三:当干部是为了什么

1、调查一些同学当上干部的想法和做法。

2、调查汇报:我了解到的一些干部同学的想法和做法。

3、文本对话:教材还给我们介绍了哪些想法和做法,这些想法和做法在我们的现实生活中有体现吗?

4、讨论交流:分析每种想法或做法是不对集体、对大家有利。

5、班级总结:当干部是为什么?干部该怎样履行好自己的职责?

6、教师寄语:班队干部是大家选出来的,没有任何特殊的权利,只有为大家服务的职责。干部要充分发挥干部的作用,认真履行自己干部的职责,就能锻炼自己,健康成长,我们要从小当好小主人,把自己培养成为全面发展,名副其实的合格人才。

(三)拓展延伸,巩固反馈(自由选择主题,多媒体演示)

1、每人给自己班级的干部写一段话,可以是希望,也可以是称赞、鼓励等,亲自送给班干部,相互交流。

2、修改完善“假如我当班干部的”“竞选宣言”,班队课为同学展示。