Section A Grammar focus 3a—3cppt配套的教学设计及说课稿

七年级上册 Unit7 How much are these socks?

Section A Grammar Focus 3a-3c 教学设计

教学对象

授课教师

七年级学生

课时

单位

李梦雅

一课时

南昌经济技术开发区桑海中学

一、整理设计思路、指导依据说明

《英语课程标准（2011年版）》提出，“坚持以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异。在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，倡导通过参与、实践、合作与交流的方式，为学生学习、实践和运用英语创造条件。在为学生学习英语打好基础的同时，形成并在一定程度上提高语言运用能力，加强学生综合素质的培养。”语言的目的在于运用。因此，本节课的活动与话题设计，均贴近实际、贴近生活。从学生的生活&习惯培养出发。通过大量环环相扣、层层递进的活动，引导学生积极思考，主动参与语言实践，培养合作精神，提高学生主动学习&主动表达的意识，进一步促成思维能力的发展。

二、教学内容分析

本课为《Go for it》七年级上册第7单元的Section A 的Grammar Focus 3a-3c部分。所涉及语法内容及话题，在后期学习及考试中有重要的地位。本节课围绕clothes、colors及 how much 的使用来组织活动，在前一个课时的学习中，学生已通过大量的听说活动，熟悉并掌握了how much的使用。在此基础上，本课通过口语活动复现旧知，引导学生积极思考并归纳how much & how many的使用规则。学会运用相应英语句型简单询问、回答、描述实际生活中的购物场景，高效激发学生学习的积极性与主动性。

三、教学目标

1. 知识与技能

1)

正确运用clothes、colors & how much提问并回答。

2) 掌握How much & mow many的正确使用，并能正确解答语法题目。

3) 运用clothes、colors & how much，熟练问答购物场景，并能进行简单对话。

2. 过程与方法

1）通过语法学习&交流，了解生活中常见购物场景。

2) 能初步通过难度递增活动，习得纠错能力。

3. 情感、态度与价值观

1）进一步形成批判思维及逻辑思维。

2）了解生活中常见话题及场景。

3）培养小组合作探究意识。

四、学习者特征分析

本校属于乡镇中学，学生基础较弱，羞于表达自我。经过半个学期的中学英语学习，学生已基本具备的全英课堂能力，对于常用教学指令较为熟悉，与教师磨合也较好。在本次课前，学生已学习本单元的第一课时，进行了较为大量的相应听力及对话输入练习。在老师的引导下，能较为准确的表达并归纳相应的语法点，能将其运用于语法练习及日常对话中。

五、

教学策略选择与教法分析

通过采用独立学习策略&合作学习策略，开展一系列口语活动，引导学生总结语法规则并运用。一方面，通过各类递进活动，为report模块搭建支架，另一方面，活动设置，充分考虑并注重学生学习兴趣的培养，并通过竞争、合作等方式，让学生在合作与交流中，轻松愉快的提升语言技能，加深基础知识的掌握与记忆。

六、教学重点及难点

1. 教学重点： clothes、colors & how much的使用，并运用于实际生活。

2. 教学难点： 1) how much & how many 的用法区分。

七、

教学过程

教学活动

设计意图

Before-teaching：

Step 1： Greeting

师生问好。

Step 2： Review and lead in

通过PPT闪卡方式，对颜色、衣服、食物等进行复习。引出how much 句型。

激发学生兴趣，激活旧知。

Step 3：Discuss the differences between “how many ”

& “how much”and Summarize the rules about them.

根据导入部分的对话或PPT所给提示，通过小组讨论的小组合作探究，加深对方式，总结出“how many ”& “how much”的使用规则等。

知识点的记忆，培养学生合作意识。

While-teaching:

Step 4：Grammar practice

通过进行填空练习及3a & 3b 练习，检测对语法规则的

掌握程度。

巩固语法规则的记忆及

正确使用。也为后期句型书写及report，提供基础。

Step 5：survey and fill

采访同学，并将回答中出现的关键词（颜色、衣物、价

格）填入表格。

可使用句型：

- Whatdo you have?/ What color is it?/ How much is

it? 了解同学所有物，并进- I have .../ It’s yellow. / It’s 20 dollars. 行简单总结，为report搭建支架。

Step 6：Write a report according to the survey 通过survey进行report。

鼓励学生使用前几个单元所学进行小篇幅写作，加强记忆，并正确掌握相应句型的使用。

Step 7：Show the report

学生展示report。其他同学根据评价标准进行评价、打引导学生注意语法、内分及改正语法错误。

容等，并养成大声回答

问题的好习惯。

Step 8：Report correction

学生思考、讨论，进行评价、改错。

进行生生评价，学生关

注度提高，并夯实所学。

Step 9： Summary 课程总结，再次复现医 总结本节课所学。

学知识，深化记忆。

Step 10：Homework

布置作业。

复现知识点，并进行文

化教育及情感教育。

八、板书设计

Unit7 How much are these socks？

Section A Grammar Focus 3a-3c

Key sentences:

- How much is this/ that ... ? How much are these/those ...? What is the price of ...? - It is ... . They are ....

竞争机制区：

G1 G2 G3 G4

九、教学反思

见

“教学反思

”文档