第19课 社会生活的变迁优质课一等奖

第19课

社会生活的变迁教学设计

一、教学目标

知识与能力

了解建国以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况；知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化，理解产生这一变化的原因；了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响。

过程与方法

搜集与人们生活变化有关资料；讲述人们衣、食、住、行、用方面的变化，加强对改革开放巨大成就的认识，提高语言表达能力。

情感态度与价值观

了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感；理解并自觉践行社会主义核心价值观，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。

重点：感受社会变迁，增强幸福感。

认识社会变迁增强爱党、爱国、爱社会主义的情感。

二、教学过程

（一）

课前展示

学生主持复习提问上节课内容，教师督促点评。

（二）

导入新课

评价刚才学生展示情况，并联想自己小学时的教室环境，点出从小学那样落后的教室到现在现代化的教室就是：变迁。从而导入新课。

同学们刚才展示的很好，可以看出对上节课的内容掌握的很好。在刚才观察同学们展示的时候，环顾干净整洁的教室，我禁想起了我小时候读书时的教室：破房子、破窗户、破桌子、破板凳。你们太幸福了！那么从我小时候的破教室到你们用的现代化教室，这就是变迁。今天我们学习第19课、社会生活的变迁。

1点击幻灯片

出现课题：第19课

社会生活的变迁

2接着点击幻灯片

出现

学习目标，学生齐读。

（三）

探究展示

第一个大问题：一、日常生活的变化。

学生在教师的组织下自读课文第一个大问题：一、日常生活的变化。

点击幻灯片

出现探究展示1 点击幻灯片

出现思考题

一、日常生活的变化

1、新中国成立前：

2、新中国成立后：

3、改革开放以来：

4、改革开放前后衣、食、住、用的变化有哪些？原因是什么？你对改革开放有何认识？

5、联系实际探究一下现在农村的消费结构和农业生产的变化。

6、搜集老照片感受社会的变迁。

教师选一名学生读课文：一、日常生活的变化。其他学生聆听思考、读完后，给几分种思考、讨论、交流的时间。之后组织学生回答思考题。教师点评精讲。

学生回答完成思考题后，教师播放幻灯片图片，感受社会生活的变化。

第二个大问题：交通的不断发展。

学生在教师的组织下自读课文第二个大问题：二、交通的不断发展。

三、探究展示2

二交通的不断发展。

1、新中国成立前、成立后情况：

2、铁路、公路、桥梁、民航的发展情况：

3、人们出行方式的改变情况：

教师选一名学生读课文：二、交通的不断发展。其他学生聆听思考、读完后，给几分种思考、讨论、交流的时间。之后组织学生回答思考题。教师点评精讲。

第三个大问题：通信的不断发展。

学生在教师的组织下自读课文第三个大问题：通信的不断发展。探究展示3三、通信的不断发展

1、电信事业的发展情况：

2、互联网的发展情况：

3、通信事业发展变化的影响：

教师选一名学生读课文：通信的不断发展。其他学生聆听思考、读完后，给几分种思考、讨论、交流的时间。之后组织学生回答思考题。教师点评、并联系实际精讲。

以手机为例说明通信事业发展变化的影响。

第四、观看视频资料：《三十年前的喀左城市》、《航拍喀左》，再次从自己的县城变化感受社会的变迁。

（四）小结本课：通过本课的学习，我们体会到了社会的巨大变迁，之所以有这样日新月异、蒸蒸日上的变化，是改革开放的结果、是中国共产党正确领导的结果、是社会主义制度优越性充分发挥的结果、是一代代中华儿女辛勤劳作、艰苦奋斗、不断不创新的结果。

毫无疑问，我们正在享受着祖国给我们的巨大幸福，但我们不应该让自己仅仅是幸福的享受者，将来，我们更应该是幸福的创造者！

现在我们应该做的就是：努力学习，增强体质，将来服务社会、报效祖国！