第3课 土地改革设计意图

《土地改革》教学设计

一、教学目标 1、理解土地改革的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，了解土地改革的基本过程；

2、理解土地改革完成的原因和重要历史意义；

3、通过有效利用教材中的插图，收集整理或向家人、长辈了解有关土地改革的信息，培养学生学会收集、分析、整理信息。

4、认识、掌握土地改革的历史意义，认识到土地改革的作用与抗美援朝的胜利一样，都是建国初期巩固人民民主专政的新生政权，为即将进行的社会主义建设准备条件。 二、教材分析

这一单元主要介绍的是新中国成立及政权巩固，《土地改革》与前两课《中华人民共和国成立》《抗美援朝》相连接，共同构成这一条重要历史主线。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。所以在教材中具有承上启下的作用。

三、学情分析

初二学生虽然已经具备了一定的历史认知能力、历史问题的分析能力，但是土地改革这部分历史对学生来说还是比较陌生的，所以在学习时会比较困难。因此，在教学过程中，教师应适当采用图文资料，帮助学生感知这段历史，以激发学生学习本课的兴趣。四

四、教学重难点 教学重点：

1、《中华人民共和国土地改革法》的实施。

2、土地改革的意义。

理由：新中国成立以后，在新解放区还没有进行土地改革，广大人民迫切需要土地。土地改革的胜利，极大地促进农村经济的发展，巩固了人民民主专政政权，为国民经济的恢复、发展创造了条件。 教学难点：土地改革的历史意义。

理由：土地的改革是本节课的难点，教室在讲解时需要结合材料和数据让学生理解土地改革完成对国家经济发展的影响，对国家政权的巩固作用。 五、教学策略

现在我们生活中经历过土地改革的人还不少，可以提前布置学生作采访调查，先自行了解这段历史。教师可采用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法进行本课教学。

六、教学过程

1、导入新课 教师：通过多媒体出示李自成起义出提出的“均田免粮”、太平天国运动时的“有田同耕”、辛亥革命时期的“平均地权”、中国共产党在革命时期的“打土豪分田地”四幅图片。在这四幅图片中我们能得到一个信息：从封建社会到革命时期土地的重要性。那么新中国成立后心解放区的农民迫切要求土地改革获得土地。今天，我们一起来学习第3课，了解一下这段历史。

（一）悯农——土地改革的必要性

材料1 土地改革前我国广大农民的生活十分贫困。这幅图所反映的是当时农民居住的草棚。

材料2 国家统计局公布土地改革前全国土地占有情况。新中国成立时，占乡村人口不到百分之十的地主和富农，农民迫切要求得到土地。

教师：阅读课文结合材料你能归纳出土地改革的原因吗？

学生思考、归纳：

（1）封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

（2）新中国成立时，占全国3亿多人口的新解放区，还没有进行土地改革，

农民迫切要求得到土地。

（3）巩固人民政权。

教师：为了使广大农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，为了发展社会经济，所以必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地所有制。

（二）惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施

史料1 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

——《中华人民共和国土地改革法》

史料2 所有没收和征收得来的土地和其他生产资料除本法规定收归国家所有者外，均由乡农民协会接收，统一地、公平合理地分配给无地少地及缺乏其他生产资料的贫苦农民所有；也分给地主同样的一分，使地主分子在劳动中改造成为自食其力的新人。

——《中华人民共和国土地改革法》

教师：结合材料内容分析土地改革的目的是什么？

学生：改革的目的是废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

教师：土地改革的具体办法是什么呢？

学生：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也

分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

3、教师使用课件，结合课本，引导学生注意观察书上的插图、引文、书上的小字等，理解土地改革及其带来的巨大变化。

【教师】请同学们阅读教材，思考：（1）土地改革时颁布了一部什么法律文献？有哪些主要规定？

（《中华人民共和国土地改革法》规定：废除地主阶级土地所有制，实行农民的土地所有制，没收地主的土地、农具等，将没收的土地和其他生产资料，公平合理地分配给无地少地的贫苦农民，同时也分给地主一份地让他们自食其力、自力更生。）

（2）这次土地改革同过去的土地改革有什么不同或者特点？

（注意：保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，减少了改革的阻力。） （三）利农——土地改革的意义

材料1在属于自己的土地上耕耘和收获，这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.436 3亿吨，比1949年增长了26.9%。

材料2 ***兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴，表示庆贺。”

教师：结合材料和所学知识分析土地改革的意义。

学生1：彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。

学生2：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。

学生3：使人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，极大地提高了农民的生产积极性，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

6、小结：土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标，土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件。

7、教学板书设计 悯农——土地改革的必要性

惠农——《中华人民共和国土地改革法》的实施

利农——土地改革的意义