第6课 戊戌变法教学设计(第二课时)

《戊戌变法》教学设计

年级

八年级

课时

1课时

第二单元

人教2011课标版

教材版本

单元

近代化的早期探索与课节

第6课

（部编）

民族危机的加剧

结构上：本课是人教版八年级上册第二单元第6课，起承上启下的作用。

教材分析

内容上：本课主要讲解前有洋务运动的学习器物的失败，认证只学习器物是不够的。并且在《马关条约》签订以后，列强掀起瓜分中国狂潮。中国资产阶级走上学习西方制度，救亡图存的道路。通过学习使学生进一步了解中国近代化的探索之路，因而有重要作用。

初中生，正处于童年期向少年期的过渡阶段，求知欲强，对历史有浓厚兴趣。

题目

戊戌变法

教者

刘末男

本校属于农民工子弟学校，学生历史基础欠缺，阅读理解以及语言表达能力都非常薄弱。但经过一年的学习，初二的学生也形成一定的历史感知，历史教学中逐步培养学生自主学习以及合作交流的能力。因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等多种感官活动。注重学生自主学习以及合作能力的培养。

1.知道康有为、梁启超等维新派代表；

教学目标

2.了解百日维新的主要史实；

3.认识戊戌变法对中国近代社会影响。

教学重点：

公车上书、百日维新

教学难点：

戊戌变法对中国近代社会影响

教学环节

教学过程

师生活动

温故知新：教师提出这学期我们进入到中国近代史的学习，这是一段屈辱的历史，也是面过各国列强侵略，中国各阶级人士救亡图存的探索史。引出各阶级对中国一方面温故知近代化的探索之路。

新，复习洋务运动；

学生说出洋务运动，是学习西方先进技术。教师总另一方面播放视结洋务运动并未改变中国落后本质，学习器物远远不够。导入

频，吸引学生，并让那么接下来资产阶级又将如何拯救中国？

学生带着问题看视随后播放相关视频，设问：而随着愈发严重的民族频，提升学生的，激危机，资产阶级为了拯救中国，提出什么核心观点？发发学生学习兴趣。

动什么运动？

以此引出本课课题，让学生带着好奇心进入到本课的学习。感受新阶段的近代化探索之路。

明确评选两个优胜小组和一位优秀个人

学情分析

定向

出示本节课学习目标（见PPT）（学生齐读）

学生明确学习任务

了解本课的重难点

自学

给学生3分钟时间，自主阅读教材28--31页内容，完成学案上自主学习的全部内容，并且在书上标画出重点。

与此同时，教师书写板书，并进行相关指导。

学生自主学习，培养一、变法的序幕

学生自主学习能力。二、变法的高潮

教师组间指导。

三、变法的结局

(具体内容见导学案)

完成第一部分关于“公车上书”填空内容，与课前播放视频相呼应，对知识点进行系统认知。

变法序幕

教师简单讲解“公车”的含义，指出这一历史事件被称为“公车上书”，它拉开了维新变法的序幕，引出资产阶级变法由此开始。

由每组3号同学抢答。并进一步培养学生语言表达能力。

接下来请同学们快速浏览教材28、30页的人物扫描。跟随老师的脚步回到历史的长河，去了解变法的重要代表人物。他们分别是康有为、梁启超以及严复，指出康图文结合，学生了解梁二人存在特殊关系，为师徒。严复，则宣扬物竞天择、维新派重要代表。并适者生存的观点。

结合教材，自行勾画以他们为代表的维新派是具有初步资产阶级思想的重点。

爱国知识分子。他们在公车上书失败后，在各地组织学会，创办报刊，继续宣扬微信变法的思想。（叙述的同时，为学生展示相关学会与报刊的图片）

变法发展

引导学生在复习洋务运动的自强求富是学习器物的基础材料一：“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变上，了解维新变法意在变法图强，学习西法图强。 ——《国闻报》 严复

方制度。

材料二：“变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校；中国近代化探索由学器物发展为学习学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。” 制度。

——《变法通议》 梁启超

就其中《国闻报》以及补充材料让学生讨论。



维新代表宣传什么观点？

与洋务派观点有何不同？

过渡

维新派在前期的宣传中，推动了变法思想的广泛传播。转眼到了1897年冬，德国强占胶州湾，列强瓜分中国迫在眉睫，变法迎来了高潮。

完成第二部分关于“百日维新”的填空内容。至1898年光绪帝颁布“明定国是”诏，百日维新就此开始。

由每组4号同学抢答，关注积分。

教师针对“百日维新”的具体内容让学生做角色体验（分别是实业家、要参加科举考试的读书人、八旗兵）。并结合变法内容，思考变法影响？ 变法高潮

角色的扮演，让学生学生选取自己感兴趣的角色，畅所欲言，教师总结。 换位思考，站在不同①

八旗兵（政治方面）：

裁减官员则触动了顽固派的利益；

角度去体会分析变允许官民上书言事，则有利具有维新思想的人参政。

法的影响。

②

实业家（经济方面）：则有利于民族资本主义的发展。

③

读书人（文教方面）：废八股，开设新式学堂，则有利于西学的传播。

过渡

变法发生是农历戊戌年，因此被称为“戊戌变法”，而维新变法只进行了103天，因此又被称为“百日维新”。那么变法是如何走向失败，让我一起学习第三框题，变法的结局。

由每组2号同学抢答，完成第三部分关于变法结局的填空内容。

随后播放相关视频，让学生进一步感受那段历史。从慈禧太后将光绪帝囚禁在中南海瀛台，下令逮捕维新派。戊戌六君子英勇赴死中，体会维新派人士为了拯救中国的决心。

视频的播放渲染维新派人士的英勇情怀。这种精神值得我们传承。

那么给学生3分钟时间，结合材料讨论。



讨论研读：戊戌变法失败的原因有哪些？

材料一：变法遭到守旧势力的强烈抵制和反对，除慈禧控制的朝廷外，各省督抚大多持观望态度。

变法结局

材料二：变法形势危急时，维新派势单力薄，只好把希望寄托在袁世凯的身上，结果被袁世凯出卖。

材料三：慈禧太后把光绪帝囚禁后，他无奈感慨：“朕虽有改革之心，却毫无实权，朕就是一个傀儡呀！”

材料四：戊戌变法的阶级基础是知识分子和民族资产阶级，当变法曲终人散之时，广大人民群众对此很漠然，好多人不知道具体情况。

教师组间进行指导，同时每组1号阅读材料，回答原因。（一一对应，一则材料对应一个原因）

最后教师总结，让学生了解到失败的根本原因在于资产阶级维新派力量弱小。

培养学生的材料分析以及概括能力。

一一对应的加以分析，论从史出。

最后让学生依据图片及材料总结戊戌变法的历史意义以及性质？

材料：维新派兴创办报刊、成立学堂、学会

，使当时“家家言时务”、“人人谈西学”蔚然成风……

---中华书局《中国近代史》

变法影响

引导学生了解戊戌变法: 在思想文化方面产生了深远而持久的影响。

它是一场救亡图存的改良运动。

引导学生了解虽然变法失败了，但也在思想文化方面，产生深远影响。

是中国近代化探索之路上的又一里程碑。

图示小结

各组派代表上前完成板书，其他同学在导学案后自行完成图示小结。

学生自我梳理的过程，也是再一次回顾本课重难点。

读题作答，提高学生表达能力。

抢答题激发学习热情，活跃课堂氛围。

习题自测

每小组6号同学按顺序进行必答题作答。

关注积分，各小组做好准备，进行抢答。

学生自结

让学生各抒己见，通过本节课的学习，有哪些收获？

学生总结；教师点拨

分享名言，感悟现在

评选优胜小组和优秀个人。

板书设计