第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计方案

教

学

设

计

课题：中日甲午战争

所在教材位置：第一单元第6课

重点

《马关条约》内容及影响

难点

列强瓜分中国

教学

知识与技能：了解甲午中日战争的概况；了解丁汝昌、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；掌握目标

《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响

过程与方法：运用史料分析问题，牵手组充分调动学生思维灵活性，培养学生的分析历史的能力

情感态度和价值观：使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分

课型：新授课

上课教师：庄析凡

上课时间：2017-09-20 教

学

流

程

设

计

流程名称

导入新课

问题与情境设计

导入新课:

大家知道我们前不久进行的逃生演习是为了纪念什么日子吗？九一八事变是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，也是中华民族进行全面抗战的开始。日本也是近代侵略中国时间最长的一个国家，中日甲午战争是近代日本第一次侵华战争，下面我们一起来学习这节课。

“和谐互助

牵手共赢”

学习方式设计

学生根据已了解情况共同回答：九一八事变

时空观念

设

计

意

图

培养学生联系不同时段历史，培养探究新知

一、

战争原因

教师展示近代中日关系小漫画，讲述日本与中国在近代一直是友好邻邦，近代一样受帝国主义侵略威胁。但1868年日本通过明治维新改革后，走上发展资本主义道路。日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并提出对中国进行一场“以国运相赌”的战争。

教师展示甲午战争前日本扩军备战概况图，讲述日本战前扩军备战和派间谍到中国搜集军事情教师提问：由此可见甲午战争是不是偶然发生的呢？

根据材料和教师讲述理解战争原因，中日甲午战争爆发是日本蓄谋已久的必然结果

学生牵手组回答：不是，甲午战争是日本早有计划、蓄谋已久

大连湾中学

通过材料分析事件本质

报，伺机对中国发动大规模战争。

和谐互助

牵手共赢

探究新知

二、

战争经过

牵手组回答战争爆发时间

根据战争形势图描述战争经过

学生阅读民族英雄的事迹

认识日本侵略中国的历史事实，体会丁汝昌、邓世昌等民族英雄不畏强敌、英勇作战的爱国情怀。

分析问题能力及日本通过战争签订条约侵略中国的历史事实

小组讨论，小组为单位选取漫画形象描述各国势力在华范围

既然日本蓄谋已久那么战争就必定发生，找到战争爆发的时间

教师展示甲午战争形势示意图，指导学生看图了解战争经过，提问学生试描述战争经过

丰岛海战

平壤战役

黄海海战：展示邓世昌和致远舰图片，讲述黄海海战中清政府主力军队北洋海军官兵英勇奋战，涌现了丁汝昌、邓世昌等民族英雄。阅读文中关于民族英雄的介牵手组回答问题

认识日军的侵略行径，认识到甲午战争是中国近代的屈辱史

小组讨论，分析材料，牵手组左手读材料

牵手组根据书中内容进行填空并进行回答

牵手组根据已学《南京条约》知识试分析每条条约危害，左手找条约内容，右手试分析原因

大连湾中学

绍，说一说我们应该学习他们的什么精神？

但黄淮海战后李鸿章为保存实力，命令北洋舰队，躲入威海卫军港，日本取得黄海制海权

辽东半岛战役：展示旅顺大屠杀历史照片和旅顺万忠墓图片，讲述日军在旅顺进行大屠杀，死难人数达两万人

战争以清政府失败告终

一、

清军失败原因

请学生讨论清军失败原因

讨论后

提供清政府、军队部分官兵和日本关于失败原因的材料，提问牵手组分析原因

二、

战争结果

课件打出主要知识时间、战争结果，条约名称和主要人物的填空进行提问

五、《马关条约》内容及影响

威海卫战役：北洋海军全军覆没，右手分析材料体现了什么

割地一条中割让台湾及其附属岛屿给日本其中就包括钓鱼岛，钓鱼岛在马关条约签订后被日本占领，到1945年抗日战争胜利，日本战败，台湾和钓鱼岛回到祖国怀抱，所以钓鱼岛自古以来就是我国领土，而台湾问题则是我国的内政问题。

和谐互助

牵手共赢

列出表格对比《南京条约》割地、

赔款、开口岸的内容学生逐条归纳条约内容及影响

引导学生对比开设口岸外国商品大量涌入中国的影响分析允许设厂的影响

讲述《马关条约》的影响，大大加深了中国的民族危机

三、

列强瓜分中国

讲述《马关条约》的签订刺激了列强侵略中国的野心，三国干涉还辽，美国提出门户开放政策

教师讲述租借地内“华人与狗不得入内”牌子故事，可以说列强

认识列强瓜分中国使中国半殖民地化程度大大加深

小组简单讨论后抢答描述各国势力在华范围

瓜分中国的历史是近代中华民族的屈辱史

展示各国在华势力范围表格和清朝时期中国地图，展示各国漫画代表形象讲述列强瓜分中国使中国半殖民地化程度大大加深

课堂小结

展示本课知识框架重点内容由学生填空

牵手组抢答

梳理本课知识脉络

课堂练习

展示课堂练习题

学生在导学案中做练习题，右手辅导左手

巩固新知

教学

修改

反思

1、

讲明中日甲午战争和瓜分中国为列强侵略中国的屈辱史，课前应奠定好情感基调，在可见随处强调。

2、

在讲授黄海海战时，可以请学生回答从丁汝昌、邓世昌等民族英雄身上学习到什么精神，教师再进行归纳讲解，把思考的时间留给学生。在讲解《马关条约》割地一条中应增加讲解台湾和钓鱼岛归属问题，也可由学生根据已学知识讲解钓鱼岛归属问题，联系当代生活。

3、对于学生了解不深的日本明治维新、甲午战前日本扩军备战等问题宜由教师讲解，学生进行归纳战争原因

4、应讲明《马关条约》的签订刺激了列强侵略中国的野心，列强瓜分中国为中日甲午战争的国际影响

5、补充课堂练习题，作为课堂作业，右手辅导左手共同完成，教师提问进行左左pk。有剩余时间的情况下，将能力培养练习册补充为课堂练习题，分层pk。

和谐互助

大连湾中学

牵手共赢