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关键词：第19课社会生活的变迁课件配套优秀教案案例

正文

第19课

社会生活的变迁

莆田市外国语学校

郑桂珊

【教学目标】

学生通过分组讨论，在教师的引导下了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用图片、数据等资料分析对比的能力。师生收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、通信等方面的变化转化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。本课采用探究式活动课方式，以小见大，从身边的小事入手，感受改革开放带来的巨大变化，培养学生积极向上的心态和善于辩证思考的能力。

【重点难点】

教学重点：改革开放前后，人们衣食住行的变化。

教学难点：帮助学生正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。

【教学过程】

导入：

材料

“我和我身上这身风靡一时令我骄傲的军装眼下成了过时货。正在跳舞的人们已经穿上了高跟鞋、喇叭裤、尼龙衫，烫了头发，手腕上带着电子表，大概还有人在说英语......我跟我们头儿说我有办法买到日本产的彩色电视机，揣着部队养海带挣出来的3000块钱去广东倒走私电器去了。”

--王朔《随笔集》

师：阅读材料，分析这段话发生的时代背景，并说明理由。

生：改革开放后；略

师：我国在改革开放后人民的生活发生了翻天覆地的变化。那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？带着问题走进本课。出示课题

（设计意图：调动学生的注意力，一叶知秋，从当时的人的讲述拉近学生与历史的距离。）

传授新课：

目标导学一：小游戏

师：PPT展示游戏规则，分组，并指导每个组选好小组长、记录员、发言人等事宜。

生：抽签，从衣、食、住、行、通信等五个部分分组讨论。

师：到学生身边参与讨论，并做出适当的引导。

（设计意图：本节课对学生而言是很有亲身体验的，对时代的变化他们有着自己独特的认识，通过这样的设计，活跃气氛，培养学生自主探究的意识，也锻炼了他们团结协作的能力。）

目标导学二：各组展示

师：PPT打出相应的图片，作为小组成员补充的资料。

生：代表各自上台发言，以自己的感受为主，找到每个变化背后的原因，说出自己的看法。

师：每个小组讲完后，都给予一定的评价和补充。

（设计意图：活跃气氛，培养识图能力，锻炼学生的语言组织能力，初步学会归纳概括的能力。）

目标导学三：不服来战

师：对所有小组表现进行点评，并颁发奖品，引导学生继续深入思考。

（设计意图：加深认识，培养独立思考的能力。）

目标导学四：

师：请同学们结合课文，探讨我们的生活方式发生变迁的原因。

生：略

师：小结。指出改革开放对我国方方面面有着巨大的推动作用，要继续深化改革开放。同时也要看到我们还有很多不足的地方，不能骄傲自大，要学习别国的长处。

教学反思：这节课很轻松，这个轻松是孩子们完全放开后得到的“果实”，整节课学生发挥了主体地位，由他们讨论、归纳、提问、回答，形成了一个良性循环，大部分同学真正参与课堂活动，取得了不错的效果。老师成了一个“导演”，进行必要的引导和梳理。

本节课的问题在于时间太短，不少学生的问题没有进行展开，吸引更多的同学参与进来。如果有课堂练习再巩固一下，效果可能更好。

资料摘要

第19课社会生活的变迁课件配套优秀教案案例