第14课 中国共产党诞生优质课教案内容

《中国共产党诞生》案例分析

中国共产党诞生

一.

课程标准：

了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义。

二.课程目标：

1.知识与能力：

（1）了解马克思主义的传播、中国共产党第一次全国代表大会、中国共产党第二次全国代表大会、全国工人运动的高涨等基本史实。

（2）通过对中国共产党成立的历史条件的学习，学生培养的综合分析能力。

（3）通过中国共产党第一次全国代表大会内容和意义的教学，引导学生认识中国共产党的本质。

2.过程与方法：

(1)识读《共产党宣言》、《共产党早期组织分布示意图》等文字、图片资料，学生提取有效信息。

(2)学生讨论中国共产党程度伟大意义。

3.情感态度价值观：

（1）通过学习中国共产党的成立，使学生认识到中国共产党是中国革命的坚强领导核心，是一个伟大的政党。中国共产党领导中国人民取得民族独立，走向了繁荣富强。

三.教材分析：

《中国共产党诞生》是人教版《中国历史》八年级上册第四单元“新时代的曙光”的第14课，主要分为“马克思主义的传播”“中国共产党的成立”和“全国工人运动的高涨”三个子目。三部分内容之间因果相连，“马克思主义的传播”主要讲了马克思主义在中国的传播，且开始与工人运动结合起来了，是“中国共产党的成立”的思想基础，工人阶级队伍的壮大是“中国共产党的成立”的阶级基础，中国早期的共产党早期组织是“中国共产党的成立”的组织基础。“中国共产党的成立”适应了近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代中国历史选择的必然结果。有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新。它第一次提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国人民指出了明确的斗争目标。中国共产党成立以后确立的中心任务就是领导和组织工人运动，于是中国共产党发动工农群众开展革命斗争，“全国工人运动的高涨”掀起了第一次工人运动高潮。

而京汉铁路工人大罢工的失败，使中国共产党认识到，依靠工人阶级单枪匹马不

能取得革命的胜利。这就为与国民党合作建立革命统一战线做好了准备。中国共

产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在中国历史上具有划时代的意义。

四.学情分析：

我所任教的班级学生整体素质较为一般，但对历史学习有兴趣，有一定的历史知识储备，初步具备阅读、理解历史信息的能力，掌握了一定的历史学习的方法，思维也比较活跃，有一定的求知欲和表现力。因此在选取图片、文字资料时，我会选取一些学生较为容易理解、且能够提取出有效信息的材料。并通过提问、学生讨论等方式，尽量让学生自行得出结论，提高学生的学习自信心。

五.教学重难点：

重点：1.马克思主义的传播。

2.中国共产党的成立。

难点：1.中国共产党诞生的历史条件、性质和意义。

六.教学方法：

讲述法、讲解法、讨论法、启发式教学法、谈话法、问题探究法。

分析：该教师的教学设计黎族与课程标准的要求，对教材的分析比较准确到位，对学情的分析比较具体，因此，所制定出来的教学目标思路清晰、切实可行，选择的教学方法也比较务实、多样。尤其是课程目标的设计上，将其分成“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三维目标，体现了学生的全面发展、个性要求和终身发展的基本规律，体现了时代发展对基础性学习能力、发展性学习能力和创新性学习能力的整理要求。且在要求上，针对学生基础一般，但兴趣较高的特点，适当地选材，体现了因材施教的原则。还在历史知识的学习过程中，自然地进行情感态度价值观的熏陶。

七.教学过程：

（导入）

教师：通过上节课的学习，我们知道在五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，并在后期发挥了主力军作用。而力量逐渐强大的工人阶级在后来又是由哪个政党来领导的呢？

生：中国共产党。

教师：中国共产党自从诞生起一直发展成为今天中华人民共和国的执政党，展现出了它巨大的力量，那么中国共产党又是如何诞生的呢？它的诞生又有着怎样重大的意义呢？让我们带着这些问题，进入本课的学习——《中国共产党诞生》

分析：教师通过联系上一节课《五四运动》的内容来进行导入，有利于培养学生用联系的观点学历史的历史学习方法，且用问题引起学生的学习兴趣。但这种类型的导入较为普通，缺乏创新。

（一）中国共产党成立的条件：

教师：(多媒体展示以下两则文字材料以及马克思、恩格斯人物图片)任何一个政党的行动，都要受一定的思想、观点或理论的指导和支配。一个革命政党要指导革命取得成功，必须具有正确的思想、理论，并且善于把这种思想、理论和革命的实践密切结合起来，使它真正成为党的指导思想。党的指导思想不仅关系到这个政党的性质，也关系到这个政党及其所代表的阶级的命运和前途。现在请同学们根据老师提供的材料，找出中国共产党成立的思想基础是什么？

“材料一：十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。——***

材料二：在资本主义社会，无产阶级将推翻资产阶级的统治，最终建立共产主义社会。全世界无产者联合起来！——《共产党宣言》”

学生：中国共产党成立的思想基础是马克思主义的传播。

教师：对于马克思主义，大家有着怎样的了解？马克思主义的创始人是谁？从马克思主义中，我们可得知中国共产党是什么性质的政党？

（学生互相谈论后回答，教师再总结）马克思主义的创始人是由马克思和恩格斯，它代表的是无产阶级的利益，它最终的目标是建立共产主义社会。由此可以看出，马克思主义为思想基础而建立起来的中国共产党，是无产阶级的政党，是工人阶级先锋队。

教师：马克思主义为什么能够在中国传播开来？

（学生阅读课本后回答）1917年，俄国十月社会主义革命的胜利，使中国先进知识分子看到了曙光。

教师：在中华大地上，第一个高举马克思主义旗帜的是？他的代表作有哪些？

（学生阅读课本后回答）1919年，《新青年》出版“马克思主义研究专号”，刊登了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思主义作了较为系统的介绍。（多媒体展示李大钊人物图像、《新青年》和《我的马克思主义观》图片）

教师：（多媒体展示传播马克思主义的团体、期刊图片）马克思主义又如何一步步扩大了它的传播？

（学生观察图片并阅读课文后回答）各地建立了许多研究和宣传马克思主义的团体。

教师：（展示文字材料：材料三：发起俄罗斯研究会，……通过考察，研究，资鉴俄国革命经验来改造中国社会。——《“五四”与中国现代化》

材料四：《共产党宣言》檄告工人阶级，促他们联合起来，推倒资本主义，大家才知道社会主义的实现，离不开人民本身。——李大钊《我的马克思主义观》）从材料中我们可知，这些研究和宣传马克思主义的团体，他们的目的是为了“改造中国社会”，那么当时中国社会是怎样的呢？之前为改造中国社会，中国那些阶级做过那些努力，取得彻底的成功了吗？而这时马克思主义又为改造中国社会提供了什么启示？

（教师引导学生回答）当时的中国处于半殖民地半封建社会，在19世纪五六十年代，农民阶级曾发动过太平天国运动；19世纪六七十年代开始到九十年代，洋务派发起了洋务运动；1898年，资产阶级改良派发起戊戌变法；1911年，资产阶级革命派发动了辛亥革命。这些阶级都企图通过改革、革命的方式来改变当时中国社会，但都没有取得彻底的胜利。马克思主义启示中国可利用工人阶级的力量来改变中国社会，（多媒体展示依据刘明逵《中国工人阶级历史状况》所制作的条形图和五四运动后期工人游行示威队伍图片）而恰好这时工人阶级队伍的壮大，这就为中国共产党出来提供了阶级基础。

教师：（多媒体展示长辛店劳动补习所旧址、《劳动者》《劳动音》和1920年8月上海机器工会成立的图片）从这些图片中，可以发现马克思主义有了怎样的发展？

（教师引导，学生阅读课文后回答）马克思主义开始与工人运动结合起来。

教师：（展示共产国际代表到中国会晤李大钊、陈独秀的漫画、《共产党早期组织分布示意图》）请大家发挥自己的想象，猜一猜共产国际代表到中国会晤李大钊、陈独秀会做些什么？会对中国共产党的成立产生什么影响？

（学生讨论、阅读课文后回答）1920年夏，在共产主义的帮助下，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织。接着北京、长沙、武昌等地先后建立了共产党早期组织。中国各地共产党早期组织的建立为中国共产党成立提供了组织基础，且中国共产党成立还得到了共产国际的指导。

教师：从中国共产党成立的条件来看，你们认为中国共产党诞生是偶然的吗？

（教师引导、学生阅读课文后回答）中国共产党的诞生不是偶然的，是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代历史选择的必然结果。

分析：新课改以来史料教学逐步受到重视。史料浩瀚如烟，如何根据学生实际，选择最合适、最典型的材料，并非易事。本课设计中所选取的史料，既典型，又相对容易理解，符合学生整体素质一般的具体情况，也体现了历史学科论从史出、史论结合的特点。且在本课中，教师能够将中国共产党成立的四个条件有机联系起来，便于学生理解与记忆，并培养学生用联系、发展的眼光看待历史的能力。最后通过思考中国共产党诞生是否是偶然的，从而得出中国共产党的诞生不是偶然的，是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代历史选择的必然结果的结论，有利于培养学生透过现象看本质的能力。教师把握了这一时期历史知识的纵横联系，明确了本课内容在历史发展中的地位，因此，在进行教学设计时，不是就事论事、孤立地讲述历史，而是引导学生回顾了中国救亡图存的改革与革命。这样的设计视野开阔，给学生提供了一个广阔的历史背景和思维空间，有利于学生从整体上认识历史，把握历史发展的规律。但在本教学片断要注意时间控制的问题。

（二）中国共产党的成立

教师：请同学们结合课文知识，将下面关于中共一大的表格补充完整。

中国共产党第一次全国代表大会（中共一大）

时间

地点

代表

主要内革命纲领：

容

中心任务：

意义

（学生看书抢答，教师修正补充）中共一大召开是时间：1921年7月。召开地点地点：浙江嘉兴南湖的一艘游船上。（原定上海，但被人告密，受到法租界巡捕的干扰）参加的代表：（1）国内：***、董必武、李达等13位代表。

（2）国外：共产国际代表马林。会议的主要内容：（1）党的名称：中国共产党。

（2）党的革命纲领：推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

（3）工作中心：领导和组织工人运动.（4）领导机构：中央局，陈独秀担任中央局书记。意义：中国无产阶级的先锋队——中国共产党诞生了。

教师：中共一大的意义是标志着中国共产党诞生了，那中国共产党诞生有着怎样的意义呢？

（学生阅读课文后回答）中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！

教师：大家互相讨论，告诉老师焕然一新的“新”在哪儿？

（学生讨论、教师补充总结）新的领导力量：无产阶级及其政党——中国共产党。新的指导思想：马克思主义。新的奋斗目标：实现共产主义。

教师：（展示右边结构图）请大家仔细观察一下中国一大的主要内容，有没有发现其中一项不符合当时中国国情，请大家找出，并解释。

（学生思考、教师引导后回答）党的革命纲领“推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义”不符合当时中国国情，当时的中国是半殖民地半封建的社会，中国人民主要受到外来侵略者和本国封建势力的压迫，辛亥革命所建立起的中华民国并不是一个独立自主的资本主义国家。当时中国面临最紧迫的任务是打倒压迫中国人民的封建军阀和外来侵略者。

教师：同学们发现中共一大不符合当时中国国情的地方，在中共二大中得到了解决。下面请同学们结合课文知识，将下面关于中共二大的表格补充完整。

中共一大

中共二大

召开时间

1921年7月

召开地点

上海

与会代表

13人

12人

与会党员

50多人

195人

纲领内容

奋斗目标：

最终奋斗目标（最高纲领）：

推翻资产阶级政权，

建立无产阶级专政，

民主革命任务（最低纲领）：

实现共产主义

（学生看书抢答，教师修正补充）中共二大召开时间：1922年7月。召开地点：上海。会议的主要内容：最终奋斗目标（最高纲领）是建设共产主义；民主革命任务（最低纲领）是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国。这样，中国共产党就在中国历史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。

分析：中国共产党的成立是本课教学重点之一，这部分主要包括中国共产党的两次全国代表大会。教师对教材的内容进行了合理的整合，把重点知识以填表格的方式强化，很好地突出了重点。且教师通过引导学生研习的方式，帮助学生理解掌握，从而有效地突破难点。教师通过引导学生分析自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了！中“新”在哪里，使学生深刻认识到中国共产党诞生的意义。还通过引导学生利用已有知识，寻找中共一中央领导机构

大内容中不符合当时中国国情的奋斗目标，并让学生加以解释。一方面有利于学生区分中共一大和中共二大，并认识到中国共产党在不断的发展之中。另一方面这种教学设计体现出了教师注重以唯物史观为指导，引导学生客观地分析。在历史教学中，我们要坚持用正确的思想导向，引导学生用科学的方法探讨，用客观的态度评价。通过这样的学习，学生才会真正做到从历史中汲取智慧，逐步树立正确的价值观。

（三）全国工人运动的高涨

教师：中国共产党成立以后确立的中心任务就是领导和组织工人运动，于是中国共产党发动工农群众开展革命斗争，全国掀起了第一次工人运动高潮。请大家结合课文内容，将全国第一次工人运动高潮的表格补充完整。

全国第一次工人运动高潮

起止时间

历时

参加人数

罢工次数

领导者

高潮顶峰

（学生看书抢答）全国第一次工人运动高潮的起止时间从1922年初到1923年春，历时13个月，参加人数达30万以上，共举行大小罢工100多次，领导者为中国劳动组合书记部，高潮顶峰为京汉铁路工人大罢工。

教师：下面我们请一位同学跟我们说说京汉铁路工人大罢工事件。

（请一位同学上台讲述）1923年2月，京汉铁路工人打出“为自由而战，为人权而战”的口号，进行了大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。但罢工遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的血腥镇压，制造了血腥的“二七惨案”，京汉铁路总工会汉口江岸分会工人领袖、共产党员林祥谦被杀。此后全国工人运动暂时转入低潮。

教师：京汉铁路工人大罢工的失败，带给我们怎样的启示？（展示以下材料：材料五：工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党。……中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党。……

共产党以个人名义加入国民党。——1923年中共三大决议）

（学生讨论、阅读课文后回答）京汉铁路工人大罢工失败后，中国共产党也认识到，单枪匹马不可能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。

教师：为了团结一切可能的同盟者中，共产党看中了谁？

（学生思考后回答）国民党，因为中国共产党认为中国现有的党，只有国民党比较是一个国民革命的党。到了后来，实现了第一次国共合作。

分析：全国工人运动的高潮这部分知识本身并不难，主要通过典型事例“京汉铁路工人大罢工”，加深对工人运动的了解，感知其爱国情怀，深刻理解以爱国主义为核心的民族精神。教师设计了许多种教学方式，比如填表格、学生讲故事、思考讨论等，使得学生学习兴趣得到提高。且在最后的思考题中，与下一课《北伐战争》的内容联系起来，既为下一课的学习做了铺垫，又有利于学生培养用联系的观点看历史的历史学习方法。

总体来看，该教师依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，进行了合理的教学设计。教学目标明确，体现了传授知识、能力培养和价值观塑造的和谐统一；各个教学环节设计紧凑、层次清晰、环环相扣、逻辑性强；教学方法灵活，运用了讨论法、问题探究法等多种教学手段，体现出教学的艺术性；师生互动安排合理，活动针对性强，把学生的主体地位和教师的主导地位有机结合起来。教师还注重对学生学习方法的指导，注重学生收集、处理、利用信息和探究问题、解决问题能力的培养。教师还充分考虑了育人的要求，充分发掘了教学内容的情感教育内涵，比如联系近代中国救亡图存的改革、变法；以及马克思主义能够在中国传播，最根本的原因还是李大钊等知识分子内心中的爱国之情等，凸显中华民族以爱国主义为核心的民族精神。

但本课设计也有不足之处，本课所用时间叫多，在时间安排上不是太合理，分为两个课时来上，设计好的紧凑环节会中断。设计内容较多，重难点不够突出也是一大不足之处。