第二节 人口合理容量优秀教案

《人口合理容量》教学设计

一、教材分析

本节内容是地理（湘教版）必修二册第一单元“人口与环境”中的第二节。前面第一节“人口增长模式”的内容已为本课内容埋下伏笔，本课内容主要是要解决“地球上能容纳多少人口”和“容纳多少人口合适的”

问题，要能理解两个基本概念的含义，即“环境人口容量”和“人口合理容量”，当人口数量与环境之间产生矛盾时，怎样解决。教材在内容安排上采用了层层推进，逐步分析，从而能使学生容易理解，理性比较和思考及看待人口合理容量，也就不难理解我国谋求人口合理容量的措施了。

二、学生分析

在前面所学内容的基础上，学生已经对人口增长问题有了一定的知识储备，但同学们应该说还是第一次接触到环境承载力、环境人口容量和人口合理容量等新概念，而对概念的理解则作为本节课的起点和重点，要引导同学们学会分析比较。另一个重点是影响环境人口容量的因素，这部分作为补充内容，要求学生做好笔记，认真理解。

三、教学目标

（一）知识与技能

了解环境对人口发展的限制性；理解环境承载力和人口合理容量的概念和区别；掌握影响人口容量的因素和人口合理容量的因素。

（二）过程与方法

自主学习教材内容和复合节岛案例分析，进行分组讨论与小组展示，进一步掌握人口爆炸的事实和环境的限制性，通过阅读教材和分析案例，归纳出影响环境人口容量的因素。

（三）情感态度价值观

认识人口增长过快给资源、环境带来的巨大压力，培养学生树立正确的人口观、资源观、发展观和环境保护观，运用辩证唯物主义观点，正确看待地球人口的合理容量。

四、教学重难点

重点：

环境承载力、环境人口容量及其特点

难点：

人口合理容量的因素及人口容量的自身特点

五、教学方法 自主学习法，小组合作探究法，情境教学法

六、教学准备

准备好相关案例的材料、图片

七、授课类型

新授

八、课时安排

1 课时

九、教学过程

（一）创设情境，问题呈现（2分钟）

展示图片（展示和本课有关的人口爆炸的漫画）

口述：据预测，下世纪末全球人口可能达到100亿以上。地球只有一个，自然环境的承载能力是有限的，地球究竟能容纳多少人口呢？一个国家或地区，又能容纳多少人口？多少人才是最合适的数量呢？

从感官上让学生感受人口问题的严重性，引发学生思考老师所提出的问题。主要是让学生去思考，而不是立刻去回答问题。

（二）组间交流，小组展示（25分钟）

教师：

1、教师在这一环节积极参与到学生的自我交流中去，并且在此过程中有及时地进行点拔和巡回指导学生。

2、与个别学生进行对话并解决疑难。

3、根据小组表现给予适当的激励。

4、对同学们搞不懂的内容作适当的点拨

学生：

1、学生根据老师的要求，对本组负责的问题进行深入钻研，认真讨论，形成共识。然后按1—9组组序依次板书、讲解、陈述，小组内部尽量鼓励多人进行。

2、由其它组的同学来质疑、提问、解答。

3、在此过程中，希望学生能恰如其分的表达出自己对问题的理解与感悟。能够对所有的问题进行有效的质疑与问难。能够对疑难问题展开深入的讨论。

4、对规范指导的内容及时概括和记录。

（三）知识迁移，展现个性（8分钟）

创设知识和能力迁移的情境（对《复活节岛的悲剧》的理解）

教师：

从网上下载有关复活节岛上人口从少到多到剧多再到所剩无几的资料，引发学生进一步的思考和讨论

学生：

希望同学们能有深深的震动，根据本课所学内容自己组织讨论思考，自己出题，相互提问，解决问题，老师也能够从学生的表现中看出学生掌握的层次与深度。

（四）、问题训练，全面评价（7分钟）

创设训练和评价情境（借助于学案上的随堂演练）

教师：

1、教师观察学生完成进度情况。

2、对共性问题进行规范指导。

学生：

1、学生对本课的内容进行全面的自我回顾与深思，积极完成《随堂演练》。

2、小组内学生同伴相互帮助。

3、小组进行互评。

（五）总结概括，提升意义（3分钟）

创设反思与总结情境

教师：

1、鼓励学生积极思考，表达自己见解和感受。

2适当总结：就各国、各地区来说，发达国家和发展中国家，都应尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。

学生：

积极思考，踊跃发言，对本课进行总结，展示自己的感受和想法。

（六）课外拓展

布置同学们课后查找“木桶理论”的主要观点，将影响人口容量的限制性因素与该理论进行结合，解释人口容量的多少最终取决于最低的那块木板的涵义。

十、板书设计

（一）环境承载力

1、概念：

2、衡量指标

（二）环境人口容量

1．概念

2．环境人口容量受到多种因素的制约

3．地球的环境人口容量

（三）人口的合理容量

1、概念：

2、特点

3、概念提出的意义

（四）正确处理人类在世界各地消除贫困与保持人口的合理容量的关系