3 肥沃的土壤    第二课时 公开课

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

《土壤的保护》教学设计

一、

教案背景

1．面向学生：□中学

√小学

2．学科：科学

苏教

三年级

下学期

3．课时：1

4．学生课前准备：

（1）．课前预习，查找与本课相关的资料，搜集土壤为人类所作的贡献、人类的破坏土壤的行为和保护土壤的资料。

（2）．整理自己进行土壤研究的所有资料并制作卡片。

二、

教学课题

《土壤的保护》是苏教版三年级科学下册第一单元“土壤与生命”中的第4课，本课将进一步引领学生研究土壤和人类的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成了什么危害，引发学生增强保护土壤的意识，并从自身和简单的事情做起，爱护生存的地球环境。学习本课要达成以下教学目标：

1、知道土壤为人类所作的贡献。

2、会做水土流失的对比试验。

3、知道人类的破坏土壤的行为有哪些。

4、意识到保护土壤的重要性。

三、

教材分析

本课内容主要有四个部分：第一部分，了解土壤能为人类做什么。课文以图文相结合的形式阐述了土壤对人类以及生命的意义。这一部分重在培养学生对土壤的感激之情，使学生感受土壤母亲的伟大。第二部分，通过一组对比模拟实验认识植被遭破坏后对土壤蓄水能力的侵害，并拓展思考失去土壤地球环境将会怎样，使学生认识到保护土壤的必要性。第三部分，研究人类应该怎样保护土壤，让学生通过分析事例、讨论危害、研究改进办法，使学生明辨是非，懂得应该怎样做。第四部分，指导学生积极行动起来保护土壤，树立环保意识，积极参与环保活动。

教学重难点

重点：知道人类应该怎样保护土壤。

难点：掌握好水土流失对比实验中的条件。

四、

教学方法及流程

方法：自主学习

合作探究

本课流程如下：

一.视频欣赏，导入新课

二.自主学习，合作探究

（一）了解土壤的重要性

（二）活动一：了解一些土壤荒漠化的原因

（三）活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用

（四）活动三：认识到没有土壤的后果

（五）活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤

（六）讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么

其中，（一）（二）（四）（五）（六）具体流程为：提出问题→小组讨论→展示交流→总结延伸；（二）实验活动流程为：提出问题→猜想假设→制定方案→实施探究→实验结论。

五、

教学过程

一、视频欣赏，导入新课

今天我们先来看一段视频：

土壤对人类来说如此重要，这节课我们就一起来探讨有关土壤保护的话题。（板书课题）

二、自主学习，合作探究

（一）了解土壤为人们做了什么

【提出问题】学生自己看课本12页的四幅插图，提出问题。

（1）土壤里生长的哪些直接提供给我们人类？

（2）土壤里的哪些被动物们利用了？

（3）我们生活中的哪些产品来自土壤？

（4）你还知道哪些动植物及人类离不开土壤的事例？

【小组讨论】学生拿出自己准备的资料，分小组讨论。

【展示交流】

（1）小组交流：

（2）把你知道的填写在书上。

【教师活动】看课本插图，介绍窑洞和鼹鼠。

小结：土壤为植物提供了养料、水分，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料，土壤是人类和动植物共同的家园，也正是有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。

（二）活动一：了解一些土壤荒漠化的原因

【提出问题】看课本13页插图，思考：为什么有的地方草丰林茂，而有的地方却寸草难生呢？

【学生活动】发表各种意见或猜测。

【教师活动】补充土地荒漠化的资料：

（三）活动二：实验：了解植被对土壤蓄水能力的作用

【提出问题】做下面实验，想一想，当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？

【猜想假设】森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力（没有变化

/ 变小

/ 变大）

【制定方案】小组实验方案与器具材料准备：泥土、草皮、水壶。

【实施探究】

温馨提示：①注意实验的公平性，土堆的大小、水流的大小、水量的多少都要一样，不同的是一个有草皮，一个没有草皮。②实验过程中要注意观察水流冲过以后，土层的变化和流水经过的痕迹。

（1）小组实验过程。

（2）小组实验记录。

【实验结论】证实猜想，明辨是非，小组得出实验结论。

（四）活动三：认识到没有土壤的后果

【提出问题】假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？

【小组讨论】认真思考，大胆想象，分小组讨论。

【展示交流】学生分小组交流、教师引导。

（五）活动四：了解人类对的哪些活动破坏了土壤

【提出问题】学生自己看课本14页的四幅插图，提出问题。

（1）这些活动会破坏土壤么？应该怎么做才对？

（2）你认为还有人类的哪些活动破坏了土壤？

【小组讨论】学生看图，认真思考，然后分小组讨论。

【展示交流】学生分小组交流、教师引导学生补充完善。

【教师活动】喷洒农药使土壤肥力下降，土壤板结；抛洒垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤；开窑烧砖占用、破坏了大量的耕地；开山毁林破坏了植被，造成水土流失。除了同学们展示的其他例子，老师也搜集了许多破坏土壤的行为，同学们来看：

【学生活动】学生观看、学习，提高对保护土壤重要性的认识。

【拓展补充】保护土壤无小事

①一节1号电池烂在地里能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

②塑料垃圾被埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

（六）讨论我们可以为保护家乡的土壤做些什么

【提出问题】你认为我们能为保护土壤做什么？

【学生活动】学生分小组讨论、交流

（3）小结：我们小学生能做的就是做保护绿色小队员；垃圾分类回收；搞好保护土壤的宣传工作。

【教师指导】指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。

三、巩固应用

总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。

四、课后作业

1、为保护土壤作出自己应有的力量，搜集资料，办一次保护土壤的主题黑板报，或给环保局长写一封信。

2、完成实验册

板书设计：

4

土壤的保护

土壤

养育

保护

动植物

人类

提供产品

六、

教学反思

结合查找的资料，整节课堂导入合理，教学过程中活用教材，拓宽知识面，引导学生自主、合作学习，堂课注重学生的过程体验，真正做到把课堂还给学生。本课以生成性的主问题为中心，让学生分组讨论交流，最终完成成果展示。这个过程放手让学生独立完成，给学生动脑、动口以及动手操作的机会，充分体现学生为主体的教学原则。例如：本节课中水土流失的对比实验，教师不急于讲解，而是放手让学生亲自动手操作体验，让学生交流讨论完成实验，推荐学生去完成最后的结论，整个过程都体现了学生为主的新课堂理念，并且收到了不错的课堂效果。