3 雨下得有多大教学设计(第二课时)

陈仓区实验小学

2017－2018学年第二学期

年

级：三年级

三年级科学导学案

组别：综合组

备课教师：刘红星

上课时间：2018年

月

日

课

题

雨下得有多大

课时

1 教学目标

教学重点

教学具准备

1.知道降雨影响我们的生活。 2.知道天气预报中雨的等级划分标准。 3. 能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。

4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。

了解雨下得大小能够制作简单的雨量对生产生活的影响。

器，并测量降雨量

教学难点

塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件

教师活动

一、谜语激趣导入 同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么

学生活动

导

学

过

程

预

设

吗？ 1.那么你们学过有关雨的古诗吗?如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？ 2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。) 3.你认为这种方法很科学、很准确吗？ 书课题）今天我们就来研究这个问题。 二、认识降雨量

（1）学组织学生联系自己的生活实际相互讨论）

4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板

（2）

学生汇报、学生交流

1.谈话：天气预报中的播报员是怎样播报雨的？用降

雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、

流失而在地面上积聚的水层深度，单位是毫米（mm）。

2.提问：什么是降雨量？（从天空降落到地面上的雨

水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，

我们称为降雨量。）

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4.谈话：那么雨量是用什么测出来的呢

？

学生参与播5.接着出示雨量器，告诉学生它们是专门用来测量雨量报的活动，谈谈你听到的信息，

的仪器。引导学生观察雨量器。总结出雨量器组成的结构

图。

三、探究雨量器的制作 学生思考、1、先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先讨论、汇报

3.提问：雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米） 想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？ 2、播放制作雨量器的步骤。 3、学生制作，教师巡视，适时指导。 4.展示学生的成果，进行评价。 板书

学生汇报、

5.介绍几种简易的雨量器。

四、利用雨量器测降雨量

1.组织学生讨论使用方法。

（说明：有的瓶（1）准备怎样使用雨量器？该注意些什么？

子底部不平，为（2）量雨时应从哪儿开始读数？我们还必须做什么准了便于测量，每次量雨之前，要备工作？ 在量雨器里加水（3）怎样读出雨量大小？ 直到最低刻度。读数时要把雨量（4）下次测量前怎么办？ 器放在平坦的桌2.师生到室外继续上课，教师模拟降雨，学生利用自面上，视线与水制量雨器“量雨”。

面保持水平。每次测量前都必须 3.指导学生读出雨量的大小。

倒掉一些水，使 4.学生汇报每组测量数据。 水面与量雨器的 5.引导学生比较、发现不同，引发疑问：用用不同大最低刻度齐平）

小的雨量器量雨行吗？怎样才能行？

五、激励学生实际应用

1.谈话：有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象

工作者一样测测降雨量了！

2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

学生讨论汇报）

3.交流注意点：

（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰

倒；（2）应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住；（3）应该想办法把它固定住。

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4.作业：请同学们坚持测量，并将结果记录在教材77

页上。

六、认识降雨强度的划分 1.提问：你们知道天气预报报告的雨是怎样划分等级的吗？（学生阅读教材中的资料） 2.提问：你们发现了什么规律？ 3.说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的，即毫米。 4.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。

七、认识雨与人类生产、生活的关系 结合课件探讨：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？ 1.有利的方面：给植物提供必要的水分，缓解旱情，净化空气，保持空气的湿度。

2. 不利的方面：交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。 总之，雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。 八.课堂小结： 同学们,通过这节课的学习,你有什么收获? (认识了雨量器；学会了制作和使用雨量器；知道雨量等级的划分；了解了降雨量对人类生产、生活的影响。)

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板书设计:

教学反思

初审人签名：

___________

终审人签名：_________