C第二课时 公开课

人教PEP三年级下册

Unit2 My family PartC Story time教学设计

甘州区南关学校

牛燕

Teaching aims: 1.复习本单元部分重点词汇和核心句型：Who’s that woman/man/boy/girl?; 2.掌握词汇actress和beautiful的音、形、意，会读并理解句子“Really?”“Wait a minute.”“How beautiful!”；

3.学生能听懂，理解故事并能用自己的语言讲故事；

4.学生能试着分角色扮演将故事重现。

Important points: 1.掌握词汇actress和beautiful的音、形、意，会读并理解句子“Really?”“Wait a minute.”“How beautiful!”；

2.学生能听懂，理解故事并能用自己的语言讲故事；

Difficult points: 1.学生能听懂，理解故事并能用自己的语言讲故事；

2.学生能试着分角色扮演将故事重现。

Teaching needs: 1. PPT、录音机、磁带; 2. 故事中三个主要人物的头饰（学生），道具衣服，Zoom家庭照片，活动任务卡。

Teaching steps:

Step 1:Warming up 1.

Sing a song after the radio. (设计意图：利用歌曲轻松活泼的特点热身，既起到活跃气氛，激发兴趣的作用，又为本课时的复习检测活动做好语言铺垫。 2.

Review some words: father,mother,sister,brother,grandfather and grandmother.(设计意图：重温本节课重点词汇，为接下来的学习做好语言铺垫) Step 2:Lead in 1.出示学生的家人照片，运用句型：Who’s that woman/man/boy/girl?She/He is my ____.进行问答练习。 （设计意图：孩子往往对于身边人的真实生活存有好奇心。以学生家人的情况来导入，能够满足学生的这种好奇心，激发他们的学习兴趣。在这两个活动中，既复习了B部分要求认读的重点句式,又复习了家庭成员类的单词，为之后的复习、检测活动奠定了基础。

）

2. 展示Zoom父母的照片，介绍Zoom的家庭。 Teacher：Look at this picture. This is Zoom’s father/mother.Let’s know about Zoom’s family. (设计意图：Zoom父母的结婚照能够很明显地显示出他们是一家人，只要学生认真观察就能得出这样的结论。基于这样有趣的照片的猜测活动，能够极大地调动他们的积极性，为下一个活动的学习做好准备。)

Step3: Presentation Task 1:播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。

（1）.Who’s that woman?

She is Zoom’s _______.

A.sister

B.mother （2）.Zoom’s mother is ___________.

A.an

actress

B.a teacher Watch the story carefully. And check your answers. 2. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。 Teacher: Watch the story again. This time please read with it. Pay attention to the pronunciation. （设计意图：听读前明确要求，进行任务型学习，通过听，回答问题，这些活动，保证学生可以初步理解故事内容。）

Task2: 理解故事，在文本中理解掌握难点词汇，句子；

1.

出示美丽漂亮的图片进行直观教学：beautiful. 2.

展示演员图片，通过对比学习，帮助学生理解词汇：actress,actor；

3.

联系生活实际意会句子：“Really?”，并加以练习；

4.

创设情境理解会读句子：Wait a minute!; 5.

通过图片情境理解句子：How beautiful!并试着说一说。

Task3:观看故事视频，为短文选择合适的句子

1.出示任务卡，明确听的目的。

Zip: _____________

Zoom:She’s my mother.

Zip:She’s beautiful.

Zoom:___________ Zoom:My mum is an actress.

Zip:_______ Zoom:________

Look at me!

Zip:Beautiful !

Zoom’s mother:Zoom.How beautiful! A.Wait a minute! A.Wait a minute! B.Thank you. B.Thank you. C.Who’s that woman? C.Who’s that woman?

D.Really?

2.Check the answers. Step4:小组合作，表演故事。 1.

Teacher: Now, let’s act the story out. First,let’s watch the story again.(设计意图：通过悄声跟读故事进一步为学生正音。）

2.

Act the story with you partners (设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。) 3.Show time. (给学生提供运用掌握的语句的机会和场景，以提高他们的语言表达能力。) Step5 :观看Family 公益短片进行德育渗透。

（设计意图：向学生传达爱家人，爱家庭的意识和情感。） 板书设计 ：

Unit Two My family C. Story time an actress Really? Wait a minute! How beautiful!