Recycle 1优秀教学实录

人教PEP三年级下册Recycle 1第一课时教学设计

教学目标：

能听懂，会说“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).”“ Who’s that man(boy)? He’s my …. Who’s that woman (girl)? She’s my …”

教学重难点：

1.在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

2.难点会背诵Read and aloud.的对话，并能灵活运用于真实情景中。

教学用具：

录音机、磁带、多媒体课件、单词卡片

教学策略：

l. 在本课的设计中先日常师生问候，然后教师请学生上台表演日常对话，有趣生动的表演，加深对知识的掌握。

2. 借助多媒体课件，生动有趣的画面激发学习兴趣，能够流利地朗读。

3.准备人物的头饰和小道具，让学生动手，动口，动脑，掌握真实的口语交际。

课型结构：

复习课

学情分析：

l. 三年级处于低年级，其年龄段比较爱玩，求知欲较旺盛，爱表现，好胜，对于英语有了大概的认识，在英语教学中多用游戏和比赛的方式能激发学生的热情，提高学习效率。

2. 学生在上学期的学习中已学习了些简单的日常用语，以及文具类，动物类，颜色类，身体类，食物类等单词；能通过图画，手势来理解具体意思，对英语发音及文化有了一些基础。

3. 学生学习本课之前已掌握了Unit1,Unit2,Unit3的重点句型和单词，懂得学习每个Unit前，要先听听录音，预习了解哪些听不懂，可以在课上着重听讲，会用“Where are you from? I am from…

”“ Who’s that man(boy)? He’s my … ”“ Who’s that woman (girl)? She’s my …”在实际情景中运用。

教材分析：

l. 本课是中段复习阶段，是对Unit 1—3所学会话的复习，本课是Recycle 1第一课时。

2.本课主要复习“Where are you from? I am from…

”“This is my new friend…(名字).“ Who’s that man(boy)? He’s my …”“Who’s that woman (girl)? She’s my …”

3. 通过表演和操练，鼓励学生对Unit 1—3的会话，能在实际生活中运用。

教学过程：

Step 1 Preparation 1．Let’s sing 教师播放第一单元第10页的歌曲“Boy and girl”，让学生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi，S1，Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who’s that girl?(指班上远处的一个女生) S1：She is my friend．

(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Who’s that woman／man? (3)让学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who’s that girl／woman／boy／man?She’s…／He’s…

Step 2 Presentation 1．Read aloud．

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy?He’s my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。

(2)引出第二幅教学挂图会话内容。 教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from?I’m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。 (3)引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You’re tall .I like sports.Let’s play! 简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 like sports.(一边说一边用动作表达) ③让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”最后让学生用I like….Let’s….造句子。

如：I like cakes．Let’s eat．I like animals．Let’s go to the zoo．I like juice．Let’s drink．

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。 2．Play a game ．

找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK．Hi!I’m Mike．I’m from Canada．This is Mr Jones．He’s a teacher．She’s my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／boy?”前面的学生用“He's／She’s my …”来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3 Practice 1．小组合作学习

(1)

出示图片，让学生根据所给罔片内容脂1～3单元所学重点句式对每一幅图片进行描述．存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句，为节省时间教师可指定各组的图片)。

以第一张图片为例：

S1：This is Xu Jie．

S2：He’s from Taiwan．

S3：He’s a student．

S1：He likes singing．

(2)四人小组每人一句，到台前来汇报。

活动设计意图：给学生一定的信息提示，帮助学生开阔视野。引导学生根据所给信息，活学活用1～3单元的重点句式。

Step 4．Production

1．教师和学生共同总结本课的重点知识。

2．Homework

让学生根据所学内容，自编一段对话，注意运用所学句型。

板书设计：

Recycle 1 第一课时

You’re tall. I like sports. Let’s play! 教学反思：

该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。Read aloud部分基本上没有太多新内容，只有I like sports.学生以前未曾接触。通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Read aloud部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色表演。本课时充分发辉了学生的自主性和主动性。