C教学设计内容推荐

授课教师：江西省鹰潭市第八小学

徐健

教材版本：PEP人教社三年级起点（吴欣主编）

课程内容：三年级下40页Unit 4 Where is my car? A Let’s spell

课型：语音新授课

上课时长:40分钟

一、

整体设计思路

本课学习之前，通过上册Letters and sounds的学习，已经掌握了21个辅音字母的读音，初步接触了5个元音字母的短音发音，学生有一定的拼读基础和词汇积累。

本课基本设计思路是：

1.

遵循语音教学六部曲。Hear it ---see it---say it---blending---read it –use it 2.

运用自编故事，帮助学生记住O的短音发音。

二、

教学目标

【知识与能力目标】

1.

能够通过例词，听出字母O在单词中的短音发音

2.

能够通过故事，发现并归纳CVC结构的词，知道O在这些词中发短元音。

3.

能够正确拼读符合发音规律的词；并尝试用正确语音语调，自主读句子。

4.

通过描红单词能初步掌握单词书写和辨认词形

【策略目标】

能通过图片猜测单词的意思。

运用汉语拼读的学习迁移，自主试拼flop clock等

【情感与态度目标】

1.

通过自主试拼，让学生勇于尝试，不怕失败，最终有所收获。

2.

通过故事中字母的冲突，让学生思考对辅音字母的忠告。

三、

教学重难点

1.

学生能归纳字母O在CVC结构中的发音；

学生能试拼单词，并用正确语音语调朗读句子；

初步掌握书写单词。

2.

在掌握发音规律的过程中，了解拆音、拼音和分类等语音知识。

逐步做到见词能拼，听词能写。

四、

教学用具：多媒体，worksheet 五、

教学流程图

六、

教学过程

Step 1 Warm-up 1.

Guessing game 阅读PPT上的文字“A big family

26”猜测，引出本课主题vowels。

2.

Chant 五个元音字母，复习感知其发音。

设计意图

用猜测，引出主题让学生积极思考，可加深印象。

自编歌谣配动作，生动有趣。

Step 2 Presentation

1.

多种方式呈现dog, orange, body, box, on 听音猜动物，引出dog 让学生描述dog的颜色和身体特征，引出orange和body PPT呈现box，问Guess! Where is the dog?,引出box和on 2.

发现---分类---故事总结

*听音，分解读，学生自主发现O的发音

*分类，进一步总结在CVC结构中O发短元音

Look at(box, dog, nose) Are they the same? Which is different?

*故事总结。

Step 3 Practice

试拼单词：全班齐拼---个人拼读---独立拼读

金字塔拼读示范：

h-o h-o-t p-o p-o-t hot pot A hot hot pot m-o- f-o- g-o- l-o- n-o- d-o- m-o-p f-o-x g-o-t l-o-t n-o-t d-o-t nod on the log hot dog

doll shop

1.完整情景呈现单词同时，训练了听说能力。

2.给学生机会，观察发现，归纳总结。

3.故事总结形象生动，可加深印象，帮助记忆。

由词到句层层递进。逐步培养拼词能力。

试拼句子：结对练习---展示---朗读指导---跟读正音

I‘m hot hot hot.

My pot is not so hot. Step 4 Extension 通过故事Hop to the shop,让学生在文本中，用语音知识进行解码，尝试拼读生词，朗读文本。

1.

圈出含短音O单词,小组拼读，尝试朗读。

2.

观看视频，对比，模仿。

3.

理解测试。读一读，连一连。理解hop, shop, pop, top, stop, flop，进而理解整个故事。

4.

Act it out 提供材料，让学生运用所学知识，来朗读，阅读。

Step 5 Summary 

今天学了哪个字母及其发音？



字母间的冲突，让你想到什么？

Accept yourself 接纳自己

Be tolerant to differences 包容不同

总结本课重点，提升情感，引发思考。

Step 6 Homework 1.Read aloud Page 40 2.Gifts for Father’s Day

（做一副字母O眼镜，作为礼物）

3.Tell the story of “O” to your parents.

（把字母O小名的由来讲给父母听）

4.拼读Coke smoke 思考这两词与本节课的不同之处。

做字母眼镜，培养创造精神。

讲故事

分享已学内容。