Recycle 1优质课一等奖教案

五年级下册Recycle1教学设计

太平中心小学 骆志伟

一、学情分析

五年级学生比较活跃，具备一定的运用英语语言的能力。在教学时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然交流。同时，由于学生个体的差异，分化已经形成并开始逐渐拉大，导致英语学习兴趣浓的学生越学越有劲头，而部分接受能力较弱的学生越学越没劲。因此在课堂教学中，教师应面向全体学生，兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。

二、教材分析

现在使用的教材是人民教育出版社《英语》，教学内容为五年级上册的Recycle 1 。本单元是围绕前三个单元展开综合复习的单元。教材创设了Chen Jie参观Willow Primary School的真实情境，引出一段情境对话和一组听读练习。在本单元学习中，重点通过听，说，读，写等活动使学生掌握前三个单元的主要交际语言和相关功能词汇，并能够通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问题。

三、单元设计整体思路和依据 本单元的内容主要通过练习的方式对前面所学的知识作一个系统的复习。在教学中，可以先让学生回顾前几个单元学到了什么知识，或师生用前面所学的英语先进行交流，让学生对前面所学知识有一个回顾，然后进入复习。在复习的过程中，教师要注意让学生多听、多说，达到英语学习的真正目的。

四、单元教学安排

第一课时：P32—P33 第二课时：P34--35 五、单元目标

1.知识与能力目标

1）能用重点句型进行交流。

2）能够听音完成选择、判断、填空等练习。

3）能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。

4）能够掌握1-3单元的主要句型，并能够熟练地进行对话。

5）能够掌握字母y, ea, ow , ee在单词中的发音规则，并能掌握一些单词的发音。

2.情感态度目标

1）将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生热爱说英语，热爱交流。

2）通过活动和练习的学习，让学生温故而知新，端正学习态度，养成良好的学习习惯。

3. 策略目标

能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。

六、具体教学设计

第一课时

教学要求：

1.能够正确听、说、朗读What’s he like?及使用恰当的形容词描述一位教师或身边的人。

2. 能够用英文表达周一到周五的课程安排及询问他人喜欢的课程。

3.能够听懂、会说、会表演本部分对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。

教学重点：能够表演课文的交际内容。

教学难点：能在语境中灵活运用所学语言知识。

教具学具准备：多媒体课件

教学过程：

步骤

目的

在交流过程中激发I.

Warm - up, Revision 学生的学习热情。

多媒朗读词汇

体课件

复习巩固通过多媒体播放各科教师的图片，复习

重点词汇。

有关学科的单词。

课堂口语练习。

师生间练习口语。

交际法

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

II. Presen- tation

1. 师生对话。

T: Do you want to go to a 师生对话

参观学校school in another country? 是本单元Ss: Yes. 的主线和T:Today we’ll go to Willow Prim

话题，在新ary School with Chen Jie and

课的一开David . 始介绍情2. 介绍情景。

学生从整Primary School in the UK. 体上进行David is a student in the 把握。

school. Now let’s know something about the teachers in the school.

3.Let’s know something about 学生用句型进多媒the teachers in the school.（出行问答

teachers）

1）学生根据课件操练句型“Who’s your Chinese\ English\ PE teacher?和What’s she\he like?

2）教师出示PPT（课本32页对话）

①教师播放对话录音，学生听录

音，模仿朗读，理解对话内容。

对话。

多媒体课件

体课件

合作交流

直观交流

景有助于T: Chen Jie is visiting Willow 教师介绍情景

/Practice

句型

复习巩固示PPT，课本32页We love our ②教师领读对话，学生模仿，齐读学生按教师要

求完成各项活

任务型教学

直观交流

让学生在③指名学生朗读对话，并翻译主要动

对话中进句子中文意思。

行重点句④生生练习对话，小组表演。

和复习。

型的巩固4.在对话表演后，教师提问Do you

like PE?引出并复习句型What’s

your\ class? \his\ her favourite

5. Let’s know something about

the subjects in the school.(出示

PPT , 课本33页) 1）介绍听力任务

T：Chen Jie meets some friends

at Willow Primary School.They

talk about the subjects during

the days of the week. Let’s

让学生了listen to the tape and fill in the

解听音内table. 容，再进行2) 学生在听录音前，教师先组织

其目的是那些课程。

够带着任根据录音把课程表填写完整。

这样能达汇报，教师进行改正。

听音训练，学生观察课程表，看看缺星期几的学生按教师要

求完成各项活直观交流

任务型教学

让学生能3）教师播放录音，学生认真倾听，动

务去倾听，4）学生根据自己所听到的内容作

到更有效5）教师再次放录音，学生根据自

的听音训己所填的内容再次倾听。也可以边

练。在学生听边跟读。

汇报的过6）教师播放录音，学生认真听，

程中，教师完成选择题

。教师注意引导学生

让学生熟用

David’s favourite class is…

练运用句进行汇报。

型回答，同7）学生在小组内根据填写完整的时锻炼了课程表，对下一题的句子进行判学生的口断。

语交际能8）小组内完成后，教师抽学生进力。

行全班汇报，教师改正。

1. My

favourite teacher! 己最喜欢的老师。

2. 小组活动，完成科目表。

合作交流

让学生上讲台用英语描述一位自个人展示

IV.

识的拓展拿出科目表格，组长们站在讲台上

Consoli- 与延伸。

互相用英语问喜欢什么科目，在喜

dation 欢的科目下贴贴画。组长们示范小组合作

后，下面学生分小组进行。每组准备科目表和贴画。完成的小组将表格贴在黑板上。找出每组最喜欢的科目是什么？

对所学知先分好八人一组，教师找出组长，

V. Home- work

知识。

要求

任务教学法

巩固所学向家人介绍你的老师和学校课程。

学生明确作业

Recycle1

The First Period

Talk about teachers in the school.

VI. Bb design Ms Brown---English

Mr Smith---PE

Ms Zhang---Chinese

Mr Reed---science

Mr White---music

Mr Kelly---art

Talk about subjects in the school.

Favourite class:

math

English

music

Chinese

art

PE

课后反思：

第二课时

教学要求：

1.

能够正确听、说、读、写本部分出现的单词和短语，并能够灵活运用。

2.

能够听懂、会说、会表演“What would you like?”

的话题内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

3. 能够掌握字母y, ea, ow , ee在单词中的发音规则，并能掌握一些单词的发音。

教学重点：能用正确的语音、语调朗读对话并进行角色表演。

教学难点：能在语境中灵活运用所学语言知识。

教学过程：

步骤

目的

对上节课扩展训练的延伸，又给学生提供了说英语的机会。

教师活动/方法

学生活动/学法

条件/手段

Introduce a teacher! 话题表演

交际法

I.

Warm - up, Revision 1.教师出示食物的图片，全班快速的说

全班活动

直观小组合作

交流

复习巩固出相应的英语单词。

重点词汇。

2.学生四人一组讨论自己最喜欢的食物。

II. Presen- tation /Practice

围绕陈洁1.背景介绍。

参观学校T: In the last period we know that

这一主题Chen Jie is at Willow Primary

展开，教师School.She is visiting the 教师介绍直观交流

在新课前school.During her visit, we know 情景

帮助学生about the teachers and subjects in 理清主线the school.Now we will learn about 是很有必the school menu. 要的。

句型。

2. Now we will learn about the

多媒复习巩固school menu.（出示PPT课本34页）

学生用句体课1）T：“What do they have on 型进行问件

Mondays\Tuesday\Wednesday\Thursdays\Fridays?,”学生根据菜单内容回答：“They have…on Mondays\Tuesday\Wednesday\Thursdays\Fridays”

2）教师介绍阅读任务。

任务让学生在T：Today is Monday. It’s time for 学生按教型教对话中进lunch. Chen Jie is in the lunch room. 师要求完学

行重点句Please read the menu and dialogue. 成各项活

型的巩固Then fill the blanks. 和复习。

①让学生理解对话内容完成练习。

动

答

②教师请两名学生站起来用问答的方式

Role-play呈现答案。

3)Role-play.

教学法

任务型教③教师领读对话，学生模仿，齐读对话。

学生同桌两人合作，画几个盘子，每个

扮演

环节既为盘子上面有各种食物。一位学生扮演服

学生提供务员，一位扮演客人。对话如下：

了练习的S1:What 机会，又培eat\drink? 养了学生S2:A hot dog\Tea, please. 的语言组S1:Here you are. 织能力。

S2:Thanks. S1:you’re welcome! 4)Chen jie’s diary. ①简单介绍日记

would you like to 两人合作情境T:Chen Jie is at Willow Primary

School.She knows something about

the teachers ,subjects and menu in

简单介绍the school. Then she writes a diary

日记内容，about what she knows about the

帮助学生school. Let’s read the diary and

形成整体write the letters in the boxes. （出示

印象。

PPT课本35页）

完成练习。

学生完成后，教师核对答案。

diary.

②学生自主阅读日记，并根据日记内容

师要求完动

学生按教学

③Find“friends”

for the words in the 成各项活通过小组小组合作从陈洁的日记中找出含有画线

合作找单部分读音的单词，师生一起核对答案，

词，使学生然后带学生将单词读几遍。并让学生牢

对字母和记这些字母和字母组合的发音。

字母组合④Rearrange the words. Write down 更深入的the sentences. 理解，更容学生给单词排序，教师让三位同学上黑易记牢。

板上排好后，并请同学读读句子。让学生将自己喜欢的句子在作业本上抄3次。

自由创编

IV.

Consoli- dation 给学生提表演。

供了发展的空间。

V. Home- work

小组比赛表演

愉快教学

简短对话用本单元所学知识自编对话，小组竞争

学生明确作业要求

任务型教学

回顾，反思

复习本单元所学内容。

Recycle1

The Second Period VI. Bb design What would you like? I’d like…

sunny beef yellow eat flower

课后反思：