做一个钟摆优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

做一个钟摆【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2023-06-05 23:42:02

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学校：慈溪市逍林镇镇东小学

做一个钟摆优秀教学设计

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2023-06-05 23:42:02

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关键词：做一个钟摆优秀教学设计

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做一个钟摆

【教学目标】科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动60次的钟摆。

情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。

【教学重点】在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

【教学难点】调制出每分钟摆动60次的钟摆。

【教学准备】每一组：秒表、铁架台、棉线、一根长30厘米的钢尺、两个环形磁铁。

【教学过程】

一、课前准备

秒表的使用方法

二、引入

1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？

2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。

3、小结：摆长不等同与绳长。摆长是指摆的悬点到摆的重心的距离。（板书）

三、摆长怎样影响摆动次数

1、师出示环形磁铁，问：假如把它固定到钢尺上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？ 2、学生小组实验，把环形磁铁固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。

记录表见课本P62。

3、反馈数据。

4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？

5、师问：环形磁铁在钢尺上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？

6、小组三次实验并记录环形磁铁挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

7、反馈数据。

8、解释变化原因并小结。

四、课堂小结

1、摆长的概念

2、影响摆摆动快慢的因素

五、做个钟摆

1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动60次的钟摆吗？

2、板书课题：做一个钟摆。

3、思考：环形磁铁的位置怎么调整？

4、小组尝试调整制作。

5、请成功的小组展示钟摆，并说一说成功制作的秘诀。

板书：

做一个钟摆

摆长是指摆的固定点到摆的重心的距离。

摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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