C优秀完整教案

人教版新版三年级上册Unit 6 Happy birthday! B Let‘s Learn &Let’s do教学设计

迁安市第一实验小学

王小慧

一、教学内容

1、let's learn

本部分通过朋友谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six～ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词one～ten，用I’m …years old.进行巩固练习。

2、let's do要求学生能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

二、设计思路

通过Let’s sing、sharp eyes的游戏形式复习one～five及句型How many…?How old are you?I’m …years old.延续上一课时的情境Sam生日，导入本课数字单词的教学。再以各种活动来进行单词的音、形、义的练习。

三、教学目标

1.知识目标：能听说、认读单词：six, seven, eight, nine, ten。

2.能力目标：能够在实际情境中运用数量单词表达年龄。如：I’m … years old.并能询问年龄，作答。

3.学习策略：注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。

4.情感目标：学会分享别人的快乐。

四、教学重、难点

重点：教学six to ten 数字单词及用I’m …years old.表达年龄。

难点：1. six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。

2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应

五、教学准备 点读机，课件，单词卡片。

六、教学过程

Step1

热身、复习(warm-up/ revision)

1.播放let’s sing来复习、热身数字。

2.采用sharp eyes的方式复习巩固学过的数字单词1-5，并复习句型How many…?How old are you?同时为下面的学习做好铺垫。

（设计意图：

let’s sing和sharp eyes用于词汇复习，便于衔接本课时的教学。）

Step2

导入、呈现(Lead in/presentation) 1.教师通过58页的情境图继续复习巩固单词和句型How many…?How old are you?然后通过图上的生日蛋糕猜出是Sam的，并且今天过生日，并为他举办生日聚会，聚会来了好几个朋友，引出五个新的数字。Sam is six years old. He is having a birthday party, his friends come to the party ,too.Who are they? How old are they ? look at the pictures .

2.注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正,看着教师的口型练习发音。

3.在教授新单词的同时，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习。

4.用点读机呈现标准音，让学生反复跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5.教师每教一个新单词，边用手指做示范，比如Show me six.

让学生也跟着做。让学生理解该单词和句子的意思。

6.打开书，让学生听录音，跟读Let's learn

的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。然后让学生利用句子I’m …years old.说说自己的年龄。

7.跟读Let’s do.的句子，边读边作出相应的动作。

a.I show you say.教师做手势单词，学生说数字。

b.I say you show.教师发指令，学生做手势，不许出声。

c.Listen,repeat and do.听音跟读，做动作。

（设计意图：上面部分用于呈现新词，设计在情境中呈现，便于音、义的结合。下面部分用于巩固练习，回归课本便于形、义的结合。）

Step3 趣味操练

(Fun to practice) 1.游戏：眼疾口快

以What’s missing?的形式看哪些同学可以快速准确读出单词。

2.游戏：Lists memory记忆力大比拼

将6个数字单词打乱顺序，给学生5秒钟的时间记忆，看哪些学生记忆力好，第一个正确说出6个单词的同学可以给予奖励。

3.游戏：passing the message传悄悄话

操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一张单词卡（不得让其他学生看到），然后放下卡片并回到座位，等教师说one，two，three，go学生以说悄悄话的方式把I’m --- years old.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。

4.说出生活中见到的数字，看谁说的又快又准。

(设计意图：游戏帮助学生巩固单词的音形义，同时也操练了句子。单词教学重点在于学生能够做到音、形、义的结合。本部分以此为标准进行词汇训练。同时游戏的形式可以激发学生的学习兴趣。) Step4 运用、拓展(consolidation)两人一组编对话。The best partner以寻找最佳拍档的方式，展开对话练习。 （设计意图：将课上所学可以运用到生活中去。）

Step5

渗透德育教育，我为人人，人人为我One for all, all for one.在生活中，我们可以分享别人的快乐，同时学会与人相处。 Step6 作业（homework）寻找生活中的常用号码，并用英语表达。

Step7 板书设计

Unit 6 Happy birthday! B Let‘s Learn &Let’s do

I’m _____ years old.