B教学设计和教学实录

Unit 1 Hello! B Let’s learn

教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school,五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点:pencil、school中“l”的正确发音。

教具准备: 1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教学卡片。

2.学生准备与单词有关的实物文具。

预设教学过程: 1.热身、复习(Warm-up/Revision) (1)“接力活动”: 学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。A:Hello!B! B:Hi!A!Hi!C! C:Hi!B!Hi!D! D:Hi!C!Hello!E!(A、B、C、D、E代表人名)；接力询问姓名：如:a.S1:I'mSarah.What'syourname? S2:Myname'sMike. (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

(3)游戏:通过做Touching game来复习单词。

Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜。

2.呈现新课(Presentation) (1)Let's learn

a.教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”(pencil-case)时，出示“铅笔盒”(pencil-box),并说明它们的区别，即:用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。注意“l”的发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说:“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说:“Book”，用此方法练习其他各词。

3.趣味操练(Practice) (1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。

做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说:“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

4.课堂评价(Assessment)做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。板书设计: Unit1 Hello! pencil-case, book, sharpener, bag, school

课后反思:本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。趣味操练的游戏激发学生的好胜心，进一步复习和巩固了所学的文具词汇。不足之处觉得自己有点太过着急，怕后面讲新课知识时时间不足因此，在接力活动时没有让全班学生参与进去！