Lesson 14教案设计

G4下

Lesson14 教学设计

教学目标

知识与技能：（一）学生能够听、说、认读单词：music, art等

，并能够听、说、认读、写单词：PE, maths 功能性句子: How many lessons do you have in the afternoon? We have …. Do you like…

及答语。

（二）能够结合生活实际、新旧知识联系，灵活真实的运用所学语言。

过程与方法：通过创设情境，将学生带入到真实的语言环境中去，利用小组合作，游戏操练的环节学习巩固所学知识。

情感态度与价值观：通过真实的交际，培养学生热爱学习各科知识的好习惯。

学情分析

本课授课的对象是四年级学生，在日常的生活和以往的英语学习中，学生对学科词汇有一定的了解，因此，本科词汇对于学生来说并不多。本课主要内容是谈论询问你喜欢什么，结合以前学习过的的单词，来学习本课的对话，学生对于知识的拓展是一次很好的学习机会。而且四年级的学生大多活泼好动，根据学生们的年龄特点，我设计了多种活动帮助学生们很好的融入课堂，掌握所学知识。

重点难点

重点：（一）三四会单词的学习和掌握。

（二）How many…

句型问答Do you like…句型的肯定回答方式及I like it very much.句型的运用。

难点：培养学生现实生活中运用所学知识的能力。

4教学过程

1教学目标

知识与技能：（一）学生能够听、说、认读单词：music, art等

，并能够听、说、认读、写单词：PE, maths 功能性句子: How many lessons do you have in the afternoon? We have …. Do you like…

及答语。

（二）能够结合生活实际、新旧知识联系，灵活真实的运用所学语言。

过程与方法：通过创设情境，将学生带入到真实的语言环境中去，利用小组合作，游戏操练的环节学习巩固所学知识。

情感态度与价值观：通过真实的交际，培养学生热爱学习各科知识的好习惯。

2教学重点

（一）三四会单词的学习和掌握。

（二）How many…

句型问答Do you like…句型的肯定回答方式及I like it very much.句型的运用。

学时难点

I like it very much.中like it的连读。

教学活动

【导入】Step 1

Warm-up

1. Free talk T: Let’s talk something about subject, ok? Which group want to share your dialogue? 2. Missing game T: Do you want to play a missing game?

S: Yes. T: OK, let’s begin. What’s missing? S: Chinese. T: Let’s check. Can you call it back and spell it? S: …

Revise the subjects in Lesson 13: Chinese, English, maths, PE （设计意图：采用自由对话以及快闪猜图的游戏不仅复习了上一课的知识也将新知识无痕带来，并且学生的学习积极性更高了。）

Step 2

Presentation

1. 通过游戏复习了在上一课学习过的4个职业，并且带来了新知。

T: Here come two friends of ‘PE’. 由此学习本课新词music和art 2. 学习music

a. 以切音的方式教授music的读音左手mu右手sic，两手合起来拍在一起就是music；

b.采用小组完整读，一组一组连续拼读然后让学生和老师一起拼写（学生写在课堂作业单上，老师板书）

3. 学习art a. 屏幕上展示班里学生上美术课的场景以及他们的作品，让学生猜测这是什么课；

b. 教师示范读音，然后给孩子们介绍两种方法来记忆art的读音和拼写：

（1）展示car的图片，然后让学生拼写此单词，接下来老师在PPT上操作，先展示car并让首c字母消失，然后换成t显示在词尾；

（2）展示胳膊和扶手椅的图片，学生拼出arm和armchair，也是类似方法来操作，arm先消失尾字母m再换成t显示在词尾。

c. 采用小组完整读，一组一组连续拼读然后让学生和老师一起拼写（学生写在课堂作业单上，老师板书）

（设计意图：这两个记忆单词的方法可以提高学生记单词读音和拼写的效率，并且学生也会很感兴趣。）

3. Play a game 以PPT展示，带领学生玩“打地鼠”的游戏，无地鼠只读单词，有地鼠不仅读，还得拼写，地鼠才会消失。

（设计意图：以此游戏作为收口，来复习和巩固本节课的三会和四会单词，maths，PE，music，art）

4. 测视力

a. 在PPT上展示一张视力测试表，每一行的内容都以已学过的这几门学科拼写来代替，由测视力来引导学生读单词，并引入要学习的句子：Do you like …? Yes/No, ….。I like it very much.此时老师给孩子们介绍此问答，并板书。

b. 老师引导一个学生回答之后以此为示范，让学生自由选择伙伴来接力问答，练习此问答。

c. 让学生拿出课堂作业单，在小组里相互问答来完成第一项‘Do a survey’，然后挑选几组以问答的方式来展示他们的调查结果。

（设计意图：主要目的就是学习并且练习本课的重点问答句子Do you …? Yes, …. I like it very much.）

5. 学习课本对话

a. 展示在13课出现的记者，告诉学生今天他又来了，并且带着三个问题想要了解，在PPT上展示问题，先让学生读问题并理解意思。然后给学生播放音频，让学生带着问题边听音频边找答案；

（设计意图：带着问题听本课录音，有助于集中学生们的注意力。）

b. 让学生来回答记者今天带来的问题；

c. 回归课本，听录音跟读对话；

Step3 Practice 1. 小组练习对话并展示，根据个人情况可读可背诵。

（设计意图：此活动的设计，提高学生综合运用所学语言自由表达思想的能力，也给予学生展示自我、发现自我、发展自我的机会。）

2. 完成课堂作业单上的题目，并予以订正。

Step4 Sum-up 1. 总结这一节课所学到的学科单词并以PPT展示引导学生观察木桶效应，尽量喜爱所有学科。

Show a bucket of water. Tell them love all the subjects. （设计意图：水桶效应图简单明了，利用短板原理对学生进行德育渗透更加有说服力。）

2. 总结这一节课所学的句子。

Step 5

Homework 必做：1. Read and recite the dialogue.

（读，背课文）

2.

Preview

L15. （预习第15课）

选做：继续完成小调查，创编新的对话。

教学反思

整个教学过程中，以下几点我认为自己做的还可以：

1. 教学目标明确，切合学生实际，切合课程标准。

2 .教学内容正确，重难点突出。

3. 教学过程张弛有度，课堂气氛融洽。师生民主，平等，生生友好合作。

4. 教学效果，知识与技能达到要求，教师教态亲切，板书规范。

当然我还有许多不做的地方，比如；

1. 学生参与的积极性，主动性没有把握好。

2. 操练的方法有些单一，操练的力度不是很到位，导致学生反应慢。

3. 在单词教学的环节应该尽早的代入句子去练习，以词带句。

我想我的不足还有很多，我会及时改正我的不足之处，力争做到最好。