我看到了什么教学创新设计

教

学

1、析照片上的大树

2、回忆看到过的大树

3、观察真正的大树

内

容

本课按照两条线索展开的。

明线：观察可以使我们获得更多的信息；

暗设

计

线：通过观察使学生体会到大树是一个生机勃勃的生命世界。

观察是理

念

有目的的，对大树的观察指向生命体这个核心概念

1、知道树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

2、课

时

会用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进教

学

行观察和测量。

4、用简单的词语记录观察的结果。

5、懂得从图片上目

标

获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

6、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学重了解观察的目标和方法，认识到 教学难对大树的观察要指向生命体点

观察的重要性。

点

这个核心概念。

教学

一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记修改意见

资源

录纸。

一、引言

1.校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能 看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢？

2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。

二、看照片上的大树

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐 树的哪些特点？

（你能发现几点？）

2.学生汇报：从 图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆教

说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信

息。）

三、回忆中的大树

1.教师引导：照片拍得很清

楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中

你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？

学

2.学生汇报：回忆我的大树，我曾经看到过什么？

3.教

师激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来

过

都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？

4.学生交流：为什么想看真正的大

树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会

也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东

程

西？）

5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的教

时候，我们的观察活动就开始了。

6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎

学

样才能观察到更多的内容？

四、观察真正的大树

1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的

过

个人计划。（观察内容、观察方法、需要借助的工具等）程

2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）

3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记

录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。

照片上的大树：有叶子、树干……

板书设记忆中的大树：有果实、小动物……

计

真正的大树：有疤痕，小鸟……