解决问题教案设计｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第96、第97页的内容。教学目标：1.1.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加、减法的算理。2. 提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。3.培养分析、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。重难点：1.会正确计

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 22:13:00

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学校：建水县南庄镇刘家寨小学

解决问题教案设计

未知

2018-04-30 22:13:00

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关键词：解决问题教案设计

正文

解决问题

教学内容：

教材第96、第97页的内容。

教学目标：

1.1.初步掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加、减法的算理。

2. 提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3.培养分析、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。

重难点：

1.会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。

2.在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学具：

PPT课件

教学过程：

一、情境导入

观察商店图，小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

二、探究新知

出示例4 1、帮助学生理解题意。

2、思路分析

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求出小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、方法探究

共同探究解题方法。可以在求出小丽买完文具盒剩下多少钱后，再算出笔记本和不带橡皮的铅笔共需要多少钱，然后将剩下钱数与它进行比较；也可以先求出剩余的钱数，用这些钱减去笔记本的价钱，看剩下的钱数大于还是小于铅笔的钱数。

4、解决问题（板书）

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

如果把换成,

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6,买够了。

0.7<1.2, 买不够。

共同探究解题方法,激发学生的学习兴趣。

5、拓展探究

解决上述问题时，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

三、学以致用

出示PPT课件。

幻灯展示，集体订正。

四、小结

在解决与小数有关的实际问题时，要先明确所求问题是什么，根据这个问题，整理信息，列出算式，然后进行计算。

通过这节课的学习，你学到了什么？

1.学会了多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题。

2.培养了分析、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。

板书设计：

解决问题

方法一:10-6.8=3.2(元)

方法二:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.2-2.5=0.7(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

0.7>0.6,买够了。

如果把换成,

0.7<1.2, 买不够。

2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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