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课时教学设计主备人课题教学目标教学重点教学难点教学准备王朝燕学科英语上课时间第二课时:Let’s try; Let’s talk1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。2.了解字母组合的发音规律及例词的读音。掌握句型。字母组合的发音规律。词卡录音机磁带图片教学过程教学设计I.Warm-up.1.放
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B精品学案
未知
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关键词：B精品学案
正文
课时教学设计
主备人
课
题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
王朝燕
学科
英语
上课时间
第二课时:Let’s try;
Let’s talk
1.能够听懂、会说句子，并能在情景中运用。
2.了解字母组合的发音规律及例词的读音。
掌握句型。
字母组合的发音规律。
词卡
录音机
磁带
图片
教学过程
教学设计
I.Warm-up.
1.放歌曲录音，学生跟唱。
2.日常对话。
II.Preview.
完成Let’s try: Listen and circle.
录音原文如下：
It’s a beautiful nature park. There is a lake and a forest. Is there a mountain? Yes, there is. Is there a river? No, there isn’t.
学生完成后，教师引导提问让学生回答。
III.Presentation.
Let’s talk
1.教师说：I live in a city. What’s a city? 展示词卡给学生，领读单词,学生跟读。
2.放录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，学生跟读，T：
Is there a river in the park? Is there a farm? 让学生回答。
3.教师指导学生做替换练习/学生两人一组操练句型。
Pronunciation
1.出示字母组合，引导学生找了发音规律，再领读句子，用同法教其他字母组合。
2.放录音，学生认真听，再放，学生跟读。
3.找一些发音相同的单词，让学生试读。反复练习。
备
注
板书设计：
In a nature park Is there a river in the park?
Yes,there is.
Is there a farm?
No,there isn't.
作业设计：做配套练习.
教学反思：本课时以听和读为主。在做听力练习前，教师先提供了一定的背景资料，让同学们熟悉该话题，并对听力内容做适当预测，再根据听力材料加以检验，这样可以加深同学们对内容的理解，也提高了推理能力。而教师在新课的组织方面，也尽可能地考虑学生的实际需要，此环节多以游戏活动等形式展开，鼓励同学们“敢说，不怕错”，课堂氛围较为活跃，也取得了不错的效果。
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