B含PPT的教学设计及点评

Hello教学设计

Park B let's learn＆Let's chant 教学目标：

1：知识目标

：（1）听说认读学习用品的词汇：book, bag, pen, pencil box, （2）能够掌握show、close、open、carry.这几个动词，并根据指令做出相应的动作。

2：能力目标：能根据情境进行简单英语交际：Your……

Oh, no! 3：情感态度、文化意识、学习策略目标：

知道人们的生活水平正在不断地提高，无论是吃的、用的，都在慢慢地变好，我们要懂得感恩生活，好好学习。

教学重点：

1. 单词

book、pen、pencil box,、bag 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：Your……

Oh, no! 2：让学生听懂一些简单的指示语，并能做出相应的动作。

教学难点：

词汇的认读是难点之一，另外，要让学生在情境中运用简单英语交际：Your……

Oh, no! 教具：

1：课件

2：单词卡片

3：“找朋友”游戏环节的字母卡片（即把

一个单词拆成若干字母，让学生重新组合。）

4：单词对应的图片（通过视觉效果加强学生对单词的记忆。）

5：单词对应的实物。（比如铅笔、橡皮擦等）

教学过程

Step1：

Free talk: 1：师：Hello.

Boys and girls. 生：Hello，Miss wu. 师：You are very good，My name is Wuxiu，so，you can say “Hello，Miss wu.”（先跟学生问好，让学生回忆A部分与人问好的知识内容。）

2：What's your name? （教师自我介绍后，用这个句型询问学生的名字，并达到复习导入的效果。）

3：Ok，this class，we will learn Unit 1 park A .let's learn ＆let's Chant. The first one，let's listen a song（ABC song）

Step2：Lead－in

这里是通过微课的形式导入。微课包括以下情节：

1：Let’s Chant.（微课里面插入了这首A 部分的歌曲，通过歌曲让学生回忆学过的学习文具单词。）

---I have a pencil.

---Me too!

---I have a ruler.

---Me too! ---I have a crayon.

---Me too! ---I have an eraser.

---Me too! 2:微课里还插入了Zoom去文具店购买新文具的情景，并且播放了Zoom展示自己新文具的语音。

Step3：Presentation 1：再次播放Zoom展示自己新文具的语音，问学生听到或者看到Zoom买了哪些新文具，学生边回答，教师边出示新单词对应的图片。

2:学习book （1）出示book，并且板书book，教学“oo”的发音，教学“b”的发音，教学“k”的发音。

（2）出示自己拿着课本的图片，上面有配句子“I have a book”引导学生说出“Me too”

（3）I Say you do教学“close”“open”“show”三个动词，并且板书. （4）然后分别对学生说：“show me your pencil、、、、、、”既可以回忆旧的文具单词，又可以进一步掌握“show”这个动词。与此同时，用这个句型引出新单词“pen”，（Show me your pen）。

3：学习pen （1）Show me your pen（紧接上个单词的I Say you

do操练这个句型）。

（2）分别教学“p”“en”的发音。

（3）出示许多关于“笔类文具”让学生选择是放进A(铅笔盒)，还是B（盒子）。由此导出新单词pencil box。

4：学习pencil box （1）把pencil box拆成“pencil”和“box”进行教学。

（2）出示“Wuyifan”and“Amy”的对话，叫学生上讲台演示。

（3）I say you do,进一步操练“close”“open”这两个动词。

（4）出示“八点了，Zoom该上学了”的情景图，把铅笔盒等文具都放进书包，导出“bag”这个单词。教学bag 5：学习bag （1）紧接上个情景图，板书“bag”。

（2）拆读单词。

（3）出示“I have a bag”引导学生说出“Me too”。

（4）出示“show me your bag”，学生做出相应的动作。

（5）出示“carry your bag”，学生做出相应的动作，并且叫学生上台演示。

（6）出示四个书包，其中一个是以前的“旧式”书包，

剩下的是颜色鲜艳，图案众多的“新式”书包，让学生观察它们之间的区别，并提问喜欢哪种书包，多数都是喜欢新式的，教育学生：我们的生活水平正在不断地提高，我们更加要懂得感恩生活，努力学习。

（7）播放Let's chant的歌曲，学生边唱边做动作。

（8）出示Zoom去上学的情境图，即Zoom掉文具的情境图，对学生提问“

What happened?”学生回答：Zoom的文具掉光了，这里也是教学“Zoom，your bag”的情境之一。

（9）播放课文内容动画，学生跟读单词和句子。紧接Zoom 上学的情景图，叫学生上来扮演掉文具的过程（课堂上，孩子的书包都整理得很好，文具没有掉出来，于是可以灵活地表扬学生书包整理得很好。）

Step4：consolidation （1）教学单词四线三格的书写. （2）Look and say（出示单词或图片，学生快速读出单词，或者图片对应的单词）

（3）找朋友（把单词拆开，让学生重新组合）

（4）Work in pairs A: Hello/Hi. My name ’s_____. B: Hi/Hello. My name’s_____.

A: I have a /an______.

B: Me,too!

Step5：Summary Step6：Homework Step7：板书

close

show

open

carry

book（配图）

pen（配图）

pencil box（配图）

bag（配图）

评

比表

格

Hello