B优秀教学设计说课稿

PEP BOOK（

5

）UNIT（

6

）

课题

B

Let’s talk

课

型

对话教学

教材、学情

本部分学习的核心句型是：Are there any...? Yes, there are. /No, there aren’t.

学生在对话中感知上述句简析（内型的语义及语用情景。

容）

1、能够理解对话大意；能够按照正解的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够运用核心教学目标句型Are there any...? Yes, there are. /No, there aren’t.就自然公园展开问答；能够在语境中理解

building（含整体教的意思。

学思路）

2、让学生通过听Let’s try的过程完成对新句型的初步感知。

教学重点

教学难点

教学准备

本课时的教学重点是：能够运用核心句型Are there any...? Yes, there are. /No, there aren’t. 就自然公园展开问答；并在情景中运用。

句子：Don’t be sad.中的be动词的使用。

单词卡片，配套的课件。

设计意图

在热身部分复习A部分的对话内容，为B部分作准备。

教师提问，让学生带问题初步感知图片内容。

创设情景给学生更多的使用补充

课

堂

活

动

一、Warm-up

1、复习A部分的单词和句子。(利用课件呈现Ａ部分的图片)

2、Free talk.

A: Is there a …in your bag?

B: Yes, there is .

教A: Are there any pens in your pencil box? 学过B:No,. there aren’t.

程

A: Are there any building in the picture?(出示单词卡片，带读单词，适当讲

解和的异同。)

3、Let’s try.

教师放录音，指导学生造词填空。

二、Presentation and practice

（一）

Let’s talk

1、利用课件呈现对话图片，教师问：Where are Miss White and Zhang Peng?

Are there any people in the park? Are there any tall buildings? Are there any

animals? 2、引导学生根据图片问答。

2、听对话两遍，引导学生回答。（教师板书肯定回答和否定回答并带读。）

3、教师邀请学生示范表演对话。

4、同桌学生结对练习对话，然后展示。

（二）Practice

1、Tick a picture and find your “friend”.

2、同桌结对猜物品。(同桌两人或三人一组，一人把物品放在背后，另两

人猜。)

教三、Consolidation and extension 学（1）做本单元B Let’s talk部分的活动手册配套练习。

过程

（2）听BLet’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

对话机会。

用游戏吸引学生，激发学生开口。

教学反思

PEP BOOK（

5 ）UNIT（

6

）

课题

Unit 6 B Let’s learn

课

型

单词教学

1、

本部分学习的单词是：house，tree，bridge，building，village。教材通过Miss White和学生游览教材、学情

自然公园的情景呈现了单词的词形和意义。

简析（内容）

2、

本部分的教学目标是：能够听、说、读、写上述单词；能够熟练运用上述单词描述自然公园里的景物。

教学目标1、

能够听、说、读、写单词house，tree，bridge，building，village。

（含整体教2、

能够听、说、读、写四会句型：There is ...和There are ... 3、

能够运用句型：There are ...和Are there ...？来描述城市和乡村的景物。

学思路）

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

掌握五个有关自然景物的单词：house，tree，bridge，building，village。

掌握（1）building，bridge的读音和拼写。（2）掌握可数名词复数的运用和读音。

本课时的词卡和图片，多媒体课件，相关图片及故事。

课

堂

活

动

一、热身（Warm-up）

1.Let’s sing

教师播放歌曲《At a nature park》，让学生跟唱。

2.游戏：Guessing game

教师出示一些谜语让学生猜，单词如：（1）classroom

T：There is a blackboard in the room .There are many desks and chairs .There are four windows and two doors .What room is it ？

S：Classroom .

如：（2）：school

T:There are many classrooms ，teachers and students in this place .What place is it ？

S：School . 3.活动：What can you see ？

课件出示一副美丽的城市图片，有蓝蓝的天空，白白的云，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有穿梭的汽车。

T:What can you see in the picture ？

S1：I can see the blue sky .

S2: I can see the white clouds .

S3: I can see ... 二、新课呈现（Presentation）

1.教学单词building、tree和house

接上个环节，教师继续提问：What else can you see ？引导学生说出“大楼”“树”和两旁的“房子”。出示单词卡片building、tree和house，让学生跟读，注意名词复数形式的渗透。操练方式如下：

building——building——buildings

house——house——houses

tree——tree——trees

There are many tall buildings .

There are many tall trees .

There are many houses . 2.归纳小结城市的景色

教师出示金字塔，要求学生重复一遍所看到的景色，教师将学生所说的景色设计意图

热身部分唱歌曲，猜谜语可以让学生更加有兴趣加入到老师所创造的课堂中来。

操练方式朗朗上口，让学生更容易记住单词的复数形式。

使用补充

教学过程

（单词）逐一填入金字塔内。

3.教学单词：village和bridge

课件出示“城市老鼠和乡下老鼠”的场景：一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河，河面上架着一座小桥，教师呈现故事情节：

This is a small village .

There are many small houses and farmers .

The sky is blue . There is a big forest behind the village .

There is a river and a bridge .

Here lives a country mouse ...

然后引出单词village和bridge并进行教学。教师说：This is a village .领读

village，然后指图上的小桥说：What’s in the village ？引导学生回答：A bridge .教师问：Are there any small houses in the village ？学生给出肯定回答Yes ，there are .教师带读完整回答：Yes ，there are .There are many small houses in the village .

4.归纳小结村庄的景色

教师出示金字塔，要求学生重复一遍看到的景色，教师将学生所说的景色（单词）逐一填入金字塔内。

5.活动：角色扮演

教师扮演乡下老鼠，学生扮演城市老鼠，师生间进行对话表演。如：

T:Are there any tall buildings in the village ？

S1:No，there aren’t .

T：Are there any houses in the village ？

S2:Yes，there are .

T:Are there any buses ？

S3:No，there aren’t .

T:Are there any trees in the village ？

S4:Yes，there are .

T：Are there any mountains in the village ？

S5:Yes，there are .

……

6.教学Let’s learn

教师播放B部分Let’s learn 的教学录音，学生跟读。

教师播放B部分Let’s learn 的教学录音，让学生跟读所有单词和句子。单词：house，tree，building，bridge，village；句子：Are there any lakes on the mountain？Yes，there is one.然后做替换练习。

7．Write and say

教师出示Let’s learn的挂图，要求学生看图，用there be句型来写一写看到的景色。注意强调be动词的变换形式。如：

There is a building in the nature park.There is a bridge in the nature park.There are some trees in the nature park.There are some houses in the nature park.

8.活动：新村庄，新面貌

活动方式：教师展示几张新村庄的新面貌，让学生从“城市老鼠和乡下老鼠”的记忆中走出来去看看新村庄的新面貌。要求学生，边看边说。如：

There are tall buildings in the village now.

There are bikes and cars in the village now.

角色扮演，使得学生更

理解所要学习的句型，既在玩中练，又在玩中学。

There are rivers and bridges everywhere.

There are too many lakes everywhere.

最后以问答的形式来夸一夸新村庄的新面貌。如：

T：Are there any lakes in the village？

T：Are there any tall buildings in the village？

T：Are there any schools in the village？

T：Are there any rivers and bridges in the village？

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动：辩论会

女生代表正方——喜欢城市，男方代表反方——喜欢乡村。喜欢城市的女生每说出一句赞美城市的话，教师就在城市的图片下方画上一个砝码。同样，喜欢乡村的男生每说一句称赞乡村的话，就在乡村的图下画上一个砝码。最后以砝码的多少决定胜负。赞美的话可以是由there be 组成的句子，也可以用be+形容词构成的句子。如：There are many cars in the city.The trees are green in the city.

四、家庭作业（Homework）

1.抄写本课时的四会词汇。

2.做活动手册本部分的配套练习。

辩论会的开展，活跃了学生的思维，锻炼了学生的反应能力。

教学反思