做一个钟摆ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《摆的研究》教学活动设计泸州天立国际小学黄林科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。教学目标过程与方法：经历推测摆的摆动快慢的思维过程，经历亲自动手实验，收集、整理数据的探究过程。情感态度与价值观：意识到直观感觉不一定是正确的；认识到反复实验，收集数据的

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-28 00:02:00

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学校：泸州市天立国际小学

做一个钟摆ppt配用优秀教学设计

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关键词：做一个钟摆ppt配用优秀教学设计

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《摆的研究》教学活动设计

泸州天立国际小学黄

林

科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

教学目标

过程与方法：经历推测摆的摆动快慢的思维过程，经历亲自动手实验，收集、整理数据的探究过程。

情感态度与价值观：意识到直观感觉不一定是正确的；认识到反复实验，收集数据的重要性；感受探究的快乐。

教学重点

教学难点

教学准备

经历推测摆的快慢与哪些因素有关的思维活动，通过亲自动手实验，收集、整理数据、最后得出结论。

强化用“控制变量”的方法收集数据，通过对比分析得出结论。

分组实验：一把剪刀、一个秒表、垫圈若干、长线短线各两根、铁架台一个、一张实验计划单、一张实验报告单。

教学活动过程设计

教学流程

教师活动

学生活动

1．引起学生对生活场景的回忆。

设计意图

1．情景再现。

一、导入

2．认识摆各部分名称。

2．展示、讲解摆。

3．学会测量摆绳长短。

3．介绍摆和秋千的4．学会测量摆的次数。

各个部分联系。

并测量摆在15秒钟内摆动的次数。

1．引导学生自制一个摆。

2．组织学生汇总数据。

1．组装一个摆。

通过生活再现，让学生对摆有初步的认识。

通过学生的动手二、预设实验，提出问题

2．测量摆在15秒钟内摆动的次实践，让他们发现数。

3．展示数据。

问题：相同时间内为何每组的摆摆4．发现问题，提出探究的问题。

动的次数不相同?

三、推测

1．引导学生通过实1．分析摆的快慢和哪些因素有验分析。

1．引导学生设计实验

1.小组选择一个研究的问题，设计一个实验方案；

2.小组交流，互评方案的科学性；

3.进一步完善实验方案。

4.分组、分类进行实验，收集数据，填写实验记录单。

5.汇报交流，得出结论。

关。

让学生经历推测摆的摆动快慢的思维过程。

1.充分发挥学生的主体作用。

2.经历亲自动手实验，收集、整理数据的探究过程。

3.让学生体会到反复试验，收集数据的重要性。

4.感受探究的快乐。

感受摆的弧线美，为后面的学习作好铺垫。

1．渗透安全教育；2．让科学和生活紧密相连。

四、实验2．巡视，指导学生验证

实验

3．组织学生汇报交流

五、再次1．组织学生分组用实验，验不同摆长再次验展示本组的摆摆动的次数

证结论。

证。

六、总结、抛出生活中和摆有1．选择适合的秋千；

延伸

关的例子

2．对摆钟的快慢能够调整。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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