13 乌鸦喝水教学设计(第二课时)

曾都区白云湖学校

一

年级___语文__学科

13.乌鸦喝水

主备：何自立

复备：

教学日期：11月22日

学习内容

学习目标

1.学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解

“口渴、到处、渐渐”等词语的含义。

2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

懂得遇到困难，应积极开动脑筋，想办法解决的道理。

卡纸、PPT课件、音频、（装有半瓶水的透明）瓶子、石子

朗读法，讲授法

一、激趣引入，复习旧知

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

1、谈话导课。

昨天，我们大家一起初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。今天这节课，我们继续学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了许多字词卡片来考考大家了，小朋友们有信心过关吗？

2、复习检测。

(课件出示字词卡片) 开火车认读。 3、区分“渴”和“喝”。选字填空

4、写生字“只”、“石”，（书空）

二、情境再现，朗读感悟

学习第一段：

1、小乌鸦来电话了，说他遇见了困难，同学们想知道是什么困难吗？听老师朗读课文第一自然段，思考：乌鸦遇到了哪些困难？

（师相机板书：找水喝，喝不着）

2、师点拨：

⑴“口渴”的教学。

学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。

⑵“到处”的教学。

思考：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？

⑶朗读指导。

乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢？请把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、鼓励）

乌鸦终于找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以高兴的心情读第二句。（学生评价）

⑷虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，为什么？

⑸让学生仔细观察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前

教

学

过

程

曾都区白云湖学校

_____年级_______学科

准备的装有水的透明瓶子，来感受乌鸦喝不着水的原因。

⑹此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（师生合作有感情地朗读）

⑺齐读第一自然段。（师评价）

学习第二、三段：

1、是呀，怎么办呢？听老师朗读课文的二、三自然段，找出乌鸦是怎么做的。（师相机板书：想办法，喝着水）

2、理解“一个一个地”的含义：乌鸦是怎么放石子的？我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？

3、交流。

瓶子里的水有什么变化，是怎么升高的？

4、朗读指导。

（强调一个一个、渐渐、喝着水了）

5、观看《乌鸦喝水》动画视频，整体感知。

三、合作讨论，拓展思维

1、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想办法解决）

2.乌鸦的这个办法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？

3.学生讨论，合作交流。

4.师小结：

乌鸦聪明，同学们更聪明，通过认真读书，积极开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的情况下，也为乌鸦想出了这么多的办法。

四、串讲故事，积累语言

1.课文有趣吗？请学生结合黑板上的板书，用自己的话讲一讲《乌鸦喝水》的故事。

2.学生自己试讲。

五、盘点收获，拓展延伸。

这节课学完了，你有什么收获？

六、课后作业

用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

板

书

设

计

13、乌鸦喝水

找水喝----喝不着----想办法----喝着水

（遇到困难要想办法解决）

2