3、角的度量练习教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

总第 40 课时课题角的度量练习1．使学生通过观察、操作和交流等活动，认识角的测量工具量角器和角的计量学习目标单位，学会用量角器量角的方法，能用量角器量出角的度数。2．使学生经历观察、实践等活动，培养用量角器量角的技能，能初步感受不同大小角的大概度数，培养估计意识和能力，进一步发展空间观念。重点难点

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所属课文：3、角的度量练习

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2025-10-23 02:47:36

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学校：太康县王集乡焦堂小学

3、角的度量练习教案板书设计

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关键词：3、角的度量练习教案板书设计

正文

总第 40 课时

课题

角的度量练习

1．使学生通过观察、操作和交流等活动，认识角的测量工具量角器和角的计量学习目标

单位，学会用量角器量角的方法，能用量角器量出角的度数。

2．使学生经历观察、实践等活动，培养用量角器量角的技能，能初步感受不同大小角的大概度数，培养估计意识和能力，进一步发展空间观念。

重点难点

流程

学习内容

正确操作量角器量角。

自

学

预

习

一、明确目标、课前预习：

大家已经学会了用量角器量角的方法，但要能提高量角的能力，

还要根据量角方法进一步练习，特别是开口方向有变化的、位置不同的角。这节课就练习量角，特别是能正确地掌握像练习纸上第二行这样的角的量法，形成正确量角的技能？

二、质疑探究、交流展示：

操作量角，发展技能

小组讨论与

交流1．观察角的方位。

提问：请大家观察练习纸上第二行角的开口，和第一行角比，不同在哪

里？（开口方向都不向右）谈话：用量角器量出这样的角是多少度，要比第一行的角困难一些。展示

那怎样做到准确地量角呢？大家只要能在角上按要求把量角器位置放准确，就能直接读出度数。

2.做练习十三第8题。

谈话：现在就来看练习十三第8题，看看用量角器量角的方法哪些是对的，哪些是错的。同桌互相说一说，对的是怎样摆的量角器，错的错在哪里。

交流：哪些是对的，哪些是错的？

错的要把量角器位置怎样改？（第一个量角器平移到中心和顶点重合；第二个量质疑拓展

角器旋转到0刻度线和一边重合；第三个量角器旋转到半圆压住角的开口，0刻度线和一边重合）

让学生试着订正，依次用自己的量角器在图上把位置放正确。

强调：量角时，把量角器的半圆压住角的开口；如果0刻度线和一条边没有重合，或者中心和顶点没有重合，可以通过平移或旋转，使它们重合。

3.做练习十三第9题。让学生先观察每个量角器怎样量的，再想想每个量角器上要看哪一圈的度数，并记录下来，然后交流每个角的度数。

让学生量一量练习纸上第二行三个角（位置“变式”的角）的度数，然后

交流。

。

检测与

小结

三、小结

通过这次练习，你又有什么新的收获？

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：3、角的度量练习教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、角的度量练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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