4.分数的意义练习名师教学设计｜教案在线预览

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真分数和假分数教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。教学目标：1、理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2、在自主探索过程中，能进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，师生互动、生生互动，人人参与知识的形成过程。3、培养学生观察、比较、概括的能力。能够主动参与课

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所属课文：4.分数的意义练习

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2018-04-16 09:00:00

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学校：新邵县小塘镇言栗完全小学

4.分数的意义练习名师教学设计

未知

2018-04-16 09:00:00

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关键词：4.分数的意义练习名师教学设计

正文

真分数和假分数

教学内容：例2、例3、练一练、练习七1-4题。

教学目标：

1、理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数

和假分数。

2、在自主探索过程中，能进行有条理的思考，通过小组

合作学习，能透彻理解概念，师生互动、生生互动，人人参与知识的形成过程。

3、培养学生观察、比较、概括的能力。能够主动参与课

堂学习活动，发表自己的意见和见解。

教学重点：

真分数和假分数的意义和特征

教学难点：

能根据分数的意义辨别真分数和假分数

教学方法：

自主探究、小组合作、讲授法

教学用具：

多媒体、被分成若干份的圆教学过程：

教学过程：

一、

复习准备 1．

提问：什么叫做分数？什么是分数单位？ 2．你能说出一些分数，并说明这个分数表示什么意义吗？

3．

引入新课（板书课题）今天我们来继续研究分数。

二、

教学新课 1．

认识真分数和假分数。（1）

出示例2 学生涂色表示相应的分数。

问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？

里有几个1/4？生答师板书。要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问：通过刚才的涂色，你有什么发现？

指出：当涂色部分不满1个单位时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满1个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1个单位时，分数的分子比分母大。（2）

教学例3

出示例3，学生涂色。

引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？（3）

分数分类比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（4）

认识概念结合学生的发言指出：分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。问：和1相比，谁大，谁小？学生举例说明真分数和假分数。（5）小结：学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。 2．

练习（1）

做"练一练"第1题。请学生说一说分别把什么看做单位“1”？

（2）

做"练一练"第2题。

（3）判断。

真分数一定小于假分数。

假分数都大于1。

小于7/8的真分数只有6个。

集体订正。说明理由

三、课堂练习 1．练习七第一题

要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。

2、练习七第二题

独立完成，交流

3、练习七第三题

独立完成，交流结果。

4、练习七第四题

独立完成，交流结果

学生说说是怎样比较他们的大小的？

四、小结

这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？

关于本教案的常见问题

Q：4.分数的意义练习名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.分数的意义练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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