二 时、分、秒（通用）教案3

《秒的认识》教学设计

一、教学内容

苏教版二年级数学下册的内容。

二、教学分析： 《秒的认识》是二年级下册的教学内容，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。

三、教学目标

（一）在具体的情景中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

（二）使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

（三）帮助学生树立珍惜时间的观念。

四、教学重点

使学生认识较小的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

五、教学难点

使学生初步建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

六、教具准备

多媒体课件、时钟等。

七、

教学过程

（一)创设情景，导入新课：

借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。

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（图见PPT）。

教师：新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）

教师：我们刚刚数出了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1用的是什么时间单位呢？

对于三年级的学生来说，“秒”这个时间单位并不陌生，所以学生会从自己已有的经验角度来思考这个问题，进而会在同学的交流中渐渐统一认识：“秒”是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时，就用到比“分”更小的单位——秒。

教师自然引出课题——秒的认识

板书课题：秒的认识

（二）自主探究。学习新知

1、探索计量“秒”的工具。（生活中那些地方有秒呢？）

2、认识各种钟表上的秒。

（1）认读电子表上的时间，指名读，全班读。

（2）观察时钟，认识时钟上的秒针，说说秒针有什么特点。

“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出课题，由自己传授知识。教师在这里扮演疑惑、验证的角色，吸引学生“帮助”教师解惑。

（3）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

（4）时钟中最细最长的那根是秒针。

3、秒针走1小格是多长时间？

板书：秒针走一小格是1秒

4、体验1秒钟。

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（1）1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。(利用时钟的“滴”声让学生感受)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）一秒钟能做些什么呢?你能对照大屏幕上的钟表试着做一下吗?(课件上的钟面演示实际的一秒钟时间) 在1秒钟时间里，学生或许会眨一下眼睛、点一次头、拍一下手、数数、写字……可能还会有学生来不及做什么，1秒钟时间就过去了，这样使得每个人都能够体验“1秒”的长短。

5、感受1秒的价值。

1秒钟时间实在是太短了，可能我们做不了什么事情。但是现在的科技很发达，很多现代化的工具1秒钟能做很多事情，我们现在一起来看看其中的一些吧。（课件出示1秒能做什么？）

飞机 每秒约行250米

火车 每秒约行55米

喷气式飞机 每秒约行500米

卫星 每秒约行7900米

有的电脑 一秒可以计算约3万亿次

教师：看了这些信息，你有什么感受？

6、认识几秒

教师:秒针走1小格是1秒，走几小格就是几秒。

1秒虽然很短暂，但1秒1秒累计起来就不是很短了。

教师:从下面这些事情中选择一件自己最感兴趣的事，先估计一下做这件情需要多少秒的时间。再自己亲自做一做，我们一起来帮忙计时，看看自己估计的是否正确。

课件出示：穿衣服、系红领巾、写2个字、拍4次手

7、探究分、秒之间的关系。

（1）认识1分=60秒。

如果秒钟从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过了多长时间？分钟有没有什么变化？

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课件演示，教师总结，秒钟走一圈，就是60秒，这时分钟走一小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

板书：1分=60秒。

（2）体验1分钟的长短

（3）学生跟着时钟的“滴答”声做拍手练习，每一秒拍一下手，拍一分钟（60下），看看谁拍得准。

（4）学生闭着眼睛边倾听秒针声音，边拍手掌一分钟（60下）建立对秒的表象认识。

教师:一分钟能做些什么事情呢? 谁来说说你1分钟做了些什么？

八、巩固练习

教材P63练习十四的第1题。

填写适当的时间单位。

①小华大约每天睡9（

）。

②小芳系红领巾大约需要20（

）。

③煮饭大约要25（

）。

先让学生观察睡觉、系红领巾和电饭煲煮饭三幅画独立填写合适的时间单位，组织评析。

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九、全课总结

教师:一节课即将结束，在这45分钟时间里，你有哪些收获？

学生谈自己的收获。

教师:1秒钟的时间很短，可1秒1秒累积起来的45分钟时间里我们就有了这么多的收获。希望每位同学都能够像今天这样做时间的小主人，珍惜每一分、每一秒! 课堂作业：

第一题：一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌要几分钟？那全班合唱呢？

（反馈练习，联系生活实际，深化时间观念。）

板书设计：

秒的认识

秒针走1小格就是1秒 1分=60秒

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