6、三位数的加法笔算（连续进位）教学内容

（两）三位数加三位数的连续进位加法

教学内容：

教材第70---71页。

教学目标：

1、使学生进一步掌握估算的方法。

2、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。

3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。

4、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。

教学重、难点：

1、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。

2、估算意识的培养。

教学过程：

一：复习引入

1、口算。

5+7=

2+8=

17+8=

4+18= 2、竖式计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？）

29+46=

225+137=

师：看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握的非常好。

小结：大家对上节课的知识掌握的不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数的连续进位加法（板书课题）

二、互动新授

1、教学例5 出示例5。

（1）学生读题，说一说：已知条件和问题分别是什么，思考：你能提出一道用加法计算的问题吗？

学生回答。

怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）

（2）提问：你能列式吗？

板书：298+405= （3）你能估算一下一共有几百本？

师：同桌相互说说估算方法，汇报。

小结：同学们说的太好了，那我们以后在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。

（4）你能用竖式准确地计算吗？

指名板演

，师指导。

小组交流计算方法。

和的十位应该是几，百位呢？为什么？（学生回答）你做对了吗？你能交换两个加数的位置验算一下吗（学生验算）

小结：连续进位加法的计算方法：（1）数位对齐（2）从个位加起（3）哪一位上的数相加满十向前一位进“1”。

1、完成教材第70页“试一试”

学生独立完成，注意向千位进1。

集体订正，并验算。

师：看来同学们都计算得很认真，我们在计算时，不管哪一位的数相加满十，就要向它的前一位进1. 三、巩固练习

1、完成第71页“想想做做”第1题。

让老师看看咱们班哪位同学是计算小能手。

独立完成，集体订正。

2、完成第71页“想想做做”第2题。

创设情境，让学生当小医生帮助小啄木鸟。

让学生独立思考找出错误在哪里，说给同桌听听，然后改正过来。

3、完成第71页“想想做做”第3题。

学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。

4、完成“想想做做”第4题。

让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。

5、完成“想想做做”第5题。

让学生估算，再口答。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业

先估算再笔算，看谁计算的最准确。

638+93=

364+138=

467+87= 333+777=

453+87=

68+987= 六、板书设计

三位数加三位数（连续进位）

298+405=703（本）

2 9 8

验

4 0 5 + 4 0 5

算

+ 2 9 8

7 0 3

7 0 3