12 搭船的鸟优秀教学设计

研山小学教学设计（主页）

2、搭船的鸟

二

年级 科目

语文 设计人 王海花

教学内容

共

2

课时

课型

领导

签字

新授

1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

课时2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

目标

3、继续培养学生搜集整理信息的能力。

4、正确认读本课十一个生字，会写田字格里的八个生字。

教学

认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

重、

有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

难点

教具

课件、生字卡片

学具

板书设计

外形：红嘴巴 绿羽毛 翅膀蓝——美

12、搭船的鸟——翠鸟 本领：动作快 会捕鱼 爱搭船——高

活

动

流

程 第一课时

一、质疑激趣，引入新课

师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）

二、初读课文，认识生字

1、师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、学生互助识字，交流识字方法。（学生小组合作，相互交流）

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

3、课件出示典型字，指名口头组词。

4、小组选择自己喜欢的方式读课文。

自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。）

6、更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。

7、脱离语境，小组长检查组内识字情况。

三、设疑自探

1、读完课文以后，你有什么疑问？（学生自由交流疑问，教师相应指导）

学生可能提出的疑问：

（1）“搭”是什么意思？

（2）这是一只什么样的鸟？

（3）它为什么要搭船？

四、解疑合探

1、师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。（小组讨论，派代表全班交流，教师随机指导）

2、自己再自由地读一读课文，边读边想，翠鸟给你留下了什么印象？小组内相互说一说

五、拓展运用

查阅有关翠鸟的资料

活动要求

执教教师批注

要声音洪亮、正确流利、同学爱

小组合作完成

5、检查朗读。（以小组汇报的形式，汇报时可听。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

第二课时

一、复习导入新课

出示生字词卡片，复习巩固。

二、设疑自探

1、课文主要讲了一件什么事？（指名回答）

2、现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你有什么疑问？（学生自由质疑，师归纳总结）

三、解疑合探

1、学生自由读课文，小组内相互讨论，派代表全班汇报交流。教师随机进行指导。

2、这是一只什么样的鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。

四、质疑再探

1、课件出示第2自然段中的“多么美丽的小鸟啊!”

师：从这句话中，你能体会到什么？你想怎么读这句话？（引导学生一边想小鸟的样子，一边读后面描写小鸟样子的句子。）

2、课件出示翠鸟图，引导学生找出课文中描写翠鸟样子的句子读一读。（指导学生背诵这一段积累语言。）

3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？（指名回答）

引导学生读第3自然段的问句，教师并指导朗读

4、课件出示第四自然段，“一下子”，“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？师指导朗读。

活动要求

开火车认读

学生小组内练习有感情 地朗读

学生有感情的朗读

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

5、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的方法之一。（师指导朗读第5自然段。）

五、拓展运用

1，生背自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

2，把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给周围的伙伴。

六、指导生字书写。

1、引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。

2、强调：“船”这个字要注意舟字旁的横不能写出头；写“做”要注意右边是“攵”，四笔写成，不是三笔；“彩”的“彡”是从上到下竖着排列的，右端对齐；“亲”要引导学生观察哪一横最长。

3、学生练习书写

活动要求

执教教师批注

执教通过学习，同学们认识了翠鸟，了解了翠鸟的外形和本领，感受到了大自教师

然的美丽神奇，激发了学习的兴趣和动力，课堂效果较好。

反思