资料摘要
曹冲称象内容简析：本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。设计理念：本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的
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- 所属课文：5 曹冲称象
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- 2020-12-07 00:01:40
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- 学校：建昌县杨树湾子乡小学中心校
5 曹冲称象优质教案设计
未知
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关键词：5 曹冲称象优质教案设计
正文
曹冲称象
内容简析：
本篇课文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。
设计理念：
本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
教学目标：
1、认识本课12个生字，会写8个生字，以及“柱子、官员”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、通过阅读，理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的，自己还能否想出其他的办法来称大象。教育学生在平时的生活中要多观察事物，遇事要开动脑筋多想一想。
4．通过读一读，比一比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。
教学重难点：
1．识字、写字。
2．弄清曹冲是怎样称象的。教育学生在平时的生活中要多观察事物，遇事要开动脑筋多想一想。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时。
教学流程：
第二课时
一、复习导入新课
1．生字词认读与听写。
2．课文内容的回顾。复习：上节课同学们已初读了课文。谁知道课文写了一件什么事？
2过渡：那人们想出哪些办法来称象？今天我们接着来学习“曹冲称象”这篇课文。
二、细读课文，感悟课文内容
1．自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关官员们提出称象的方法的句子。
同桌交流，互读。学生汇报，读出所画句子。
2．自由读第3自然段，思考：曹操听了官员们的称象办法，为什么直摇头？引导学生通过做动作理解“直摇头”。
3．曹冲想出了什么办法？在课文的第几自然段。
学生汇报：课文的第四自然段。
4．自由朗读第4自然段。你读懂了什么？
小组讨论：
（1）比较官员们的办法和曹冲的办法，说一说：谁的办法好？好在哪里？
（2）曹冲称象的办法分几步？
5．小组汇报，朗读文段，做实验：演示曹冲称象的过程。
6．指导朗读第三、四自然段。读第四自然段时，抓住“才”“先、再、然后”等词语理解文段内容，体会曹冲遇事动脑筋、积极思考问题的好品质。
7．思考：曹冲称象的办法好吗？他是怎样想出这个办法的？引导学生理解：第一，
1
曹冲认真听别人议论，从中受到启发；第二，最主要的是他平时注意观察、善于开动脑筋思考问题。
8．质疑释难。
9．自由朗读第5自然段，相机指导理解“果然”以及曹操为什么微笑着点点头。
三、朗读积累
1．有感情地朗读课文。
2．摘抄你喜欢的词语。
3．用“先……再……然后”说句子，写句子。
四、总结全文
你喜欢曹冲吗？用一句话来夸一夸他。
五、布置作业
如果让你称象，你还能想出什么办法？在生活中你遇到了什么难题？你是怎样想办法解决的？
六、拓展延伸
了解大象的现状。
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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